第二章心理發(fā)展的一般規(guī)律

http://jiangxi.hteacher.net 2020-11-23 14:16 江西教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

6.×

【解析】本題考查的是認(rèn)知發(fā)展的理論。最近發(fā)展區(qū)和教學(xué)應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展前面均是前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基提出來的，除此之外，他還提出了“文化—歷史發(fā)展理論”。

7.√

【解析】本題考查的是知覺的選擇性。知覺的選擇性是指個(gè)體在知覺客觀世界時(shí)，總是有選擇地把少數(shù)事物作為知覺的對(duì)象，而其他事物則成為知覺的背景。知覺的對(duì)象和背景在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。

8.√

【解析】本題考查的是知覺的恒常性。題中體現(xiàn)的是大小恒常性。

9.×

【解析】本題考查的是同化的概念。同化是把環(huán)境因素納入已有的圖式之中，能豐富已有的圖式，但是發(fā)生的不是質(zhì)變，而只是量的豐富。

10.√

【解析】本題考查的是皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段論。皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知的本質(zhì)就是適應(yīng)，即兒童的認(rèn)知是在已有圖式的基礎(chǔ)上，通過同化、順應(yīng)和平衡，不斷從低級(jí)向高級(jí)發(fā)展。發(fā)展的實(shí)質(zhì)：個(gè)體與環(huán)境不斷相互作用的過程。

11.×

【解析】本題考查的是“最近發(fā)展區(qū)”。維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論提出教育不僅要適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，更應(yīng)走在發(fā)展前面。也就是說教學(xué)要引導(dǎo)發(fā)展和促進(jìn)發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該略高于兒童現(xiàn)有的水平，這樣教學(xué)才能夠促進(jìn)發(fā)展。

12.√

【解析】本題考查的是注意。有意注意和無意注意可以相互轉(zhuǎn)化。如騎自行車，開始學(xué)的時(shí)候就需要有意注意，但是自動(dòng)化后就能自如地騎行了，這就是由原先的有意注意轉(zhuǎn)化成無意注意。

13.×

【解析】本題考查的是良好意志品質(zhì)的特征。意志品質(zhì)主要包括自覺性、果斷性、自制性和堅(jiān)韌性四個(gè)方面。其中，堅(jiān)韌性是指堅(jiān)持不懈、在行動(dòng)中能以堅(jiān)忍不拔的毅力克服種種困難而堅(jiān)持到底的良好品質(zhì)。頑固和執(zhí)拗是堅(jiān)韌性的相反品質(zhì)，而受暗示性是自覺性的相反品質(zhì)。

14.×

【解析】本題考查的是氣質(zhì)和性格。人的氣質(zhì)差異是先天形成的，人的最核心的人格差異是性格。

15.√

【解析】本題考查的是埃里克森的人格發(fā)展階段理論。根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論，學(xué)齡期（6—11歲）主要是勤奮對(duì)自卑的沖突。這一階段的兒童都應(yīng)在學(xué)校接受教育。學(xué)校是訓(xùn)練兒童適應(yīng)社會(huì)、掌握今后生活所必需的知識(shí)和技能的地方。如果他們能順利地完成學(xué)習(xí)課程，他們就會(huì)獲得勤奮感，這使他們?cè)诮窈蟮莫?dú)立生活和承擔(dān)工作任務(wù)中充滿信心。反之，就會(huì)產(chǎn)生自卑。

16.×

【解析】本題考查的是氣質(zhì)。氣質(zhì)是人的天性，無好壞之分，具有堅(jiān)定性，但不代表無法改變，性格可以掩蔽和改造氣質(zhì)。

17.×

【解析】本題考查的是埃里克森人格發(fā)展階段論。埃里克森認(rèn)為兒童在2-3歲時(shí)的主要任務(wù)是培養(yǎng)兒童的自主性，兒童開始獨(dú)立處理事情。培養(yǎng)主動(dòng)性是兒童在4-5歲的發(fā)展任務(wù)。

【整體提升】

一、單選題

1.A

【解析】本題考查的是現(xiàn)代氣質(zhì)類型說。現(xiàn)代的氣質(zhì)學(xué)說仍將氣質(zhì)分為四種典型的類型：膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)、抑郁質(zhì)。黏液質(zhì)的特點(diǎn)包括：反應(yīng)速度慢，情緒的興奮性低但很平穩(wěn)；舉止平和，行為內(nèi)向；頭腦清醒，做事有條不紊、踏踏實(shí)實(shí)，但容易循規(guī)蹈矩；注意力容易集中，穩(wěn)定性強(qiáng)；不善言談，交際適度。題干描述的小麗善于克制忍讓，不太靈活，因循守舊屬于粘液質(zhì)氣質(zhì)類型。

2.C

【解析】本題考查的是思維的品質(zhì)。思維的獨(dú)創(chuàng)性，是指在思維活動(dòng)中不墨守成規(guī)，提出富有新意的解決方法。

3.D

【解析】本題考查的是良好意志品質(zhì)的特征。意志品質(zhì)主要包括自覺性、果斷性、自制性和堅(jiān)韌性四個(gè)方面。其中，堅(jiān)韌性是指一個(gè)人在執(zhí)行決定時(shí)，以充沛的精力和頑強(qiáng)的毅力，百折不撓地克服重重困難，堅(jiān)持到底的品質(zhì)。與堅(jiān)韌性相反的意志品質(zhì)是動(dòng)搖性和執(zhí)拗性。有動(dòng)搖性的人或缺乏堅(jiān)定的行動(dòng)目的，對(duì)既定目的持懷疑態(tài)度，或?qū)?shí)現(xiàn)目的缺乏信心和決心。

4.A

【解析】本題考查的是聯(lián)覺。聯(lián)覺是指一種刺激不僅能夠引起一種感覺，同時(shí)還引起另一種感覺的現(xiàn)象。題干所述為聽覺引發(fā)了視覺。

5.A

【解析】本題考查的是自我的分類。根據(jù)概念分類，自我可分為現(xiàn)實(shí)自我、理想自我和投射自我?，F(xiàn)實(shí)自我是指個(gè)體對(duì)自己現(xiàn)實(shí)的反應(yīng)，是個(gè)體站在自己的主觀立場(chǎng)對(duì)自己目前的現(xiàn)實(shí)狀況的看法。理想自我是指個(gè)體想要達(dá)到的希望，如個(gè)體的生活目標(biāo)和對(duì)未來的期待、抱負(fù)、成就，以及自己想成為一個(gè)什么樣的人。投射自我也稱鏡中自我，是指個(gè)體想象中他人對(duì)自己的看法。社會(huì)自我是個(gè)人對(duì)自己的社會(huì)屬性的意識(shí)。

責(zé)任編輯：江西分校