http://gansu.hteacher.net 2024-08-06 15:13 甘肅教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]
第五:總結(jié)觀點,收束全文
1.提問:作者明明在贊頌自己的陋室不陋,為什么又寫“南陽諸葛廬,西蜀子云亭”,其用意是什么?
要求:教師PPT出示諸葛廬和子云亭的相關知識,學生小組討論
明確:諸葛亮是政治家、楊雄是文學家,他們的居住的房屋都很簡陋。作者用諸葛亮和楊雄的名室和自己的“陋室”相類比,說明自己的陋室不陋,也隱含著自己遠大的志向。
2.提問:作者引用了一句話收束全文,你找到了嗎?結(jié)合前文,分析這句話有什么作用?
要求:ppt展示這句話的原文,學生回答
明確:孔子打算搬到九夷山區(qū)住,有人對他說,那個地方十分簡陋,你怎么能去住呢?孔子回答說:“君子居之,何陋之有?”“何陋之有”與文章開頭的“惟吾德馨”遙相呼應,是文章的點睛之筆,引用孔子的話意在說明因為我有德馨,所以陋室不陋,緊扣題目,有力突出中心。
第六:托物言志,點明中心
1.提問:文章通篇描寫的是客觀事物,但是卻寄托了作者的情感,這種方法是什么?
要求:學生同桌交流
明確:通過具體的陋室中的景、人、事表達自己不慕名利、安貧樂道的志趣,這種寫法為托物言志。
四、鞏固拓展,提升認知
出示陋室銘的景、人、事的圖片,圖片中有相應的文字,同時出示音樂,合著優(yōu)美的音樂,學生讀圖片上的文字。
五、歸納總結(jié),深入理解
請學生各抒己見,談談學了這篇課文之后的感受。教師補充:今天,我們學習了這篇《陋室銘》,了解到銘文的相關知識,同時知道作者點明觀點——論述觀點——總結(jié)觀點的思路去寫文章的,在這短短81個字種道盡了作者的無限感慨。
六、實際演練,分層作業(yè)
1.寫一篇300字左右托物言志的短文。如楊柳,松樹,白楊,菊花,梅花等。
2.有人認為這篇文章是夸耀作者安貧樂道的情趣和高潔傲岸的節(jié)操,但也有人認為與其同期所作的《金陵五題》中流露出來的對國家命運的憂慮卻無能為力的抱憾之感相似,在宣泄自己獨善其身,消極避世的負面情緒。同學們下來可以查閱有關資料,想一想哪種主題更加符合劉禹錫的本意,下次課一起分享。
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責任編輯:欣欣
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