教師面試試講：語文《絕句》古代詩詞曲
http://guangdong.hteacher.net 2024-04-13 14:26 廣東教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]
試題解析教案
教學目標：
1.學會“行、含、嶺”等生字，正確、流利、有感情地朗讀詩歌，通過理解字詞句的意思，弄清詩句的含義，在解詞理句的基礎上能用自己的話說出全詩的大意。
2.通過朗讀課文、小組合作，學生理解詩歌意境，提高自主合作學習能力。
3.領會詩的意境，體會詩人作詩時歡快的心情。
教學重點：
通過理解字詞句的意思，弄清詩句的含義，在解詞理句的基礎上能用自己的話說出全詩的大意。
教學難點：
領會詩的意境，體會詩人作詩時歡快的心情。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引入新課
上課前教師出示圖片，提問學生：你從這幅圖片中看到了什么?引出圖片中的景象很美麗，激發(fā)學生的好奇心，并引導學生思考：圖片中的畫面出自誰之手?進而引出本節(jié)課的學習：今天就讓我們走進唐代大詩人杜甫的《絕句》。
二、初讀課文，整體感知
1.學生大聲、自由地朗讀詩歌，在讀的過程中讀準字音、讀順句子，不會的地方可以借助工具書多去讀幾遍。
2.知名學生朗讀，教師講解：“行”是一個多音字，讀作“háng”，也可以讀作“xíng”。
4.學生開火車齊讀大屏幕上的生字詞。
5.教師指導書寫：“含”字上面是個“今”不是“令”。
6.教師范讀詩歌，引導學生注意詩歌里面字的音節(jié)和詩歌的朗讀節(jié)奏。
7.解讀詩題：引導學生了解“絕句”是舊詩的一種體裁。
三、研讀課文，深入分析
要求：默讀詩歌，畫出寫景的詞語。
1.提問：在這首詩中“翠柳”是什么意思?
明確：翠綠色的柳樹。
2.提問：柳樹上有什么?
明確：黃鸝。
3.提問：那黃鸝是怎么發(fā)出聲音的?
要求：仔細閱讀古詩，從詩中找出答案。
明確：鳴。
4.提問：黃鸝是用什么發(fā)出聲音來的?
明確：嘴巴。
教師總結：所以鳴字的左邊是個口字，右邊是個鳥字，口和鳥合起來就是鳴了。
5.提問：作者還寫到什么?
明確：一行白鷺飛向了天空。
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責任編輯：云云
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