廣東教師招聘：高中心理健康《我的生命線》說課稿

http://guangdong.hteacher.net 2024-07-11 16:00 廣東教師招聘 [您的教師考試網]

尊敬的各位評委老師，大家好!我是報考高中心理健康教育的X號考生，今天我抽到的說課題目是《我的生命線》，我將從說教材、說學情、說教學目標和重難點、說教法學法、說教學過程、說板書設計這六個部分來展開我的說課。

一、說教材

《我的生命線》選自《認識自我》這一專題。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生正確的自我觀念，幫助他們逐漸增強對自己積極的認識與評價，從而有利于自我意識的發(fā)展、自信情緒的體驗、健康心理的形成，做個最好的自己。

二、說學情

根據著名心理學家埃里克森提出的自我同一性的概念，青春期的學生正處于自我同一性混亂的時期，由于生理變化帶來激烈的心理震蕩，當他們把目光從外部世界轉向內部世界以后，發(fā)現(xiàn)自己已不是原先的“我”，自己理想中的我和現(xiàn)實中的我也存在一定的差異，自我概念就開始變化。這種變化會成為個體成長的內在動力，具有積極意義。正確地、較為全面地認識自我，有助于學生形成積極健康的自我概念，同時接納現(xiàn)階段的自己，避免出現(xiàn)過度自卑和自負的心理，進而改變自我，完善自我。

三、說教學目標和重難點

根據心理健康教育的特點，在新課改理念的指導下，制定如下三維教學目標：

認知目標：通過課前視頻引發(fā)思考“我是誰”，生從何來，朝向何去，深刻地反省和認識自我;通過生命線的活動，認識到今天的自己怎樣一步步受到成長經歷的影響由過去的自己發(fā)展而來。

情感目標：通過“超級進化論”的活動和“我的生命線”的回顧體驗成長的不易與喜悅，更加珍惜生命。

行為目標：引導學生思考成長過程中的哪些因素促成了現(xiàn)在的自己，更加理解自我，進而接納部分自我。

根據本節(jié)課所確立的教學目標及學生的身心發(fā)展特點，我將本節(jié)課的教學重點及教學難點確定為：

教學重點：學生認識到今天的自己怎樣一步步受到成長經歷的影響由過去的自己發(fā)展而來。

教學難點：學習思考成長過程中的哪些因素促成了現(xiàn)在的自己，更加理解自我，進而接納部分自我。

四、說教法學法

科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一?；诖?，我采用了視頻觀賞法、認知法、操作法、小組討論法、角色扮演法等教法。

教學相長，學生是學習的主體。教師應結合學生的心理健康發(fā)展特點，有針對性地引導他們自我提升。因此，我倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體的學法是討論法、總結反思等。

五、說教學過程

基于以上的分析，我設計了如下的教學過程：

1.暖身階段

本環(huán)節(jié)我將采用視頻導入法。上課伊始，我會播放《武林外傳》中探討“我是誰”的視頻片段。視頻中，呂秀才提出了一系列有意義的問題：我是誰?除了名字這個標簽外我還是誰?我生從何來，朝向何去?通過觀看視頻，引發(fā)學生開始思考“我是誰”這一終極問題。引出本節(jié)課的主題“我的生命線”。

2.主題活動階段

在主題活動階段，我設計了2個主題活動，第一個活動是“超級進化論”，第二個活動是“我的生命線”。

第一個主題活動—“超級進化論”，學生通過一個小活動，來體驗物種進化的過程。要求：學生分別扮演蛋、雞、原始人、咸蛋超人。每位學生以猜拳競爭的方式，從蛋開始，蛋進化成雞，雞進化成原始人，原始人進化成咸蛋超人。活動完成，組織學生思考并討論三個問題：(1)同學們都經過了幾次猜拳才變成咸蛋超人的?(2)在這個過程中你有哪些進化的技巧和經驗?(3)你在遇到進化挫折時感覺如何?后來又做了些什么?通過活動和交流，學生能夠明白在進化的過程中，經過猜拳的挑戰(zhàn)，慢慢地進化成咸蛋超人。進而思考自己也是經歷了無數挑戰(zhàn)才成為現(xiàn)在的自己，順勢引出下一個主題活動“我的生命線”。

第二個主題活動—“我的生命線”，在舒緩的背景音樂中，請學生靜下心來回憶自己的成長經歷，同時拿出紙和筆，在紙上和我一起畫“我的生命線”，生命線有起點和終點，有愉快或不愉快的歷程。最終繪制出屬于自己的“心靈地圖”。接著，組織學生交流討論四個問題：(1)過去的生命曲線，和此時此刻的你有什么關系嗎?(2)生命是一個連續(xù)的過程，你希望接下來的生命曲線是什么走向?(3)過去和現(xiàn)在的生命對于未來有什么影響?(4)生命曲線給你什么啟示?通過活動和討論，學生能夠理解和認識今天的自己。進而體現(xiàn)這節(jié)課的主題，生命是一個連續(xù)的過程，此刻的我正是由過去的一個又一個瞬間構成，人生的每一階段都有不同的閱歷和收獲，成就了獨特的自我。

3.結束階段

在這個環(huán)節(jié)我將引導學生發(fā)表自己的感悟，并進行交流和總結。每朵花都有自己的色彩，每個人都有自己的精彩。我們過去點點滴滴的閱歷和經歷，認識世界的方式和角度，以及對自己的認識和思考發(fā)展成為今天的自己。

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