教師招聘面試：道德與法治《我們的好朋友》

http://guangdong.hteacher.net 2024-04-13 14:24 廣東教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學過程

(一)激趣導入

師：同學們好，請坐。在上課之前我們先來玩一個游戲，在學校生活三年多了，你一定交到不少好朋友。和大家說說你的好朋友吧。一名同學向全班同學描述好友的特點，但不說出他的名字，其他同學猜猜他是誰。好，我們開始吧!

生1：我的好朋友，她有長長的頭發(fā)，喜歡穿紅顏色的衣服，踢毽子踢得很好，大家猜猜她是誰?

生2：我得好朋友有高高的個子，每次放學回家的時候都站在最后一排，喜歡看書，所以小小年紀就戴了一副眼鏡，大家猜猜我的好朋友是誰?

師：同學們描述的可真仔細，那今天我們就一起來了解了解《我們的好朋友》。

(二)新課講授

師：好朋友之間總有說不完的開心事，說出來與大家分享一下吧。

生1：我和我的好朋友們經(jīng)常一起畫畫。

生2：我和我的好朋友一起學騎自行車，并相互交流經(jīng)驗。

師：與朋友在一起是那么開心、美好，那大家說說你們是怎樣成為好朋友的?

生1：因為我們幾個談得來，越談越起勁，后來就成了好朋友。

生2：我和蘭蘭是在書法班認識的，我們一起學書法，一起交流經(jīng)驗，慢慢就成了好朋友。

生3：我的好友雅茹非常友善，總是樂意把她的東西借給我，我們就逐漸成為了好朋友。

師：大家說的都很好，這些都是我們的“交友之道”。

師：現(xiàn)在我們自主閱讀教材閱讀角的故事《校園的香甜》，邊閱讀，邊思考問題：“故事里都有誰?她們之間發(fā)生了哪些故事?故事重，同桌曉寧帶給主人公哪些香甜呢?

師：好，我看大家都讀完了，誰愿意回答老師的問題呢?

生1：故事里有“我”和曉寧，曉寧經(jīng)常送我禮物，還給我?guī)c心，她們很快成為了好朋友。

生2：曉寧很暖心的幫助主人公，我都能感受到香甜。

師：友誼總是給我們溫暖，讓我們感受到真情的存在。現(xiàn)在我們來看這四幅圖片，圖片一：同學獲獎后，玲玲有些不服氣;圖片二：凱凱不舍得讓同學踢自己新買的足球;圖片三：雅麗覺得新轉(zhuǎn)來的同學又土又笨;圖片四：張猛經(jīng)常欺負班上弱小的同學。“你愿意跟玲玲、凱凱、雅麗和張猛成為好朋友嗎，為什么?你能給他們提一些建議嗎?”

師：現(xiàn)在大家結(jié)合圖片，前后桌四人為一小組討論一下。

師：我聽大家的討論聲漸漸小了下來，有哪個小組愿意分享一下你們小組的觀點?

小組代表1：我們小組不愿意跟玲玲、凱凱、雅麗和張猛成為好朋友，因為他們不和同學分享，不尊重別人。

小組代表2：他們應該為同學的成功而感到開心，應該懂得分享，應該尊重其他同學，這樣才能交到好朋友。

師：看來大家剛剛都認真的觀察圖片，積極的參與到討論當中，我們每個人都渴望交朋友，但我們要掌握交友的方法，朋友之間應該共同分享，應該相互尊重，這樣就可以交到好多朋友。

師：現(xiàn)在我們再來看這兩個情景，情景一：周麗經(jīng)常帶些巧克力請大家吃，課間的時候大家都圍著她，邊吃邊聊天。這顯得周麗很受歡迎，朋友很多。張華一邊吃著巧克力，一邊心里盤算：等我過生日，要不要請大家吃頓大餐呢?否則，他們會不會覺得我太小氣，不愿跟我交朋友了呢?情景二：李浩數(shù)學成績一直不理想，這次數(shù)學考試有一道題不會做，于是，他用手肘輕輕地碰陳誠，想讓陳誠告訴他答案。陳誠很緊張，偷偷地看了看老師，心想：要不要把答案給李浩看呢?如果不給他看的話，是不是不夠朋友?

師：大家思考一下：“他們?yōu)槭裁磿菢酉肽?如果張華和陳誠想獲得真正的友誼，他們應該怎么樣做呢?”

師：同桌之間可以相互討論交流，積極思考老師的問題。

生1：因為他們都想交到朋友，所以他們才會那樣想。

生2：如果張華和陳誠想獲得真正的友誼，他們就應該知道什么才是真正的友誼，并不是請同學吃大餐，或者考試的時候幫助同學作弊這就能夠交到朋友，這種想法顯然不正確。

師：大家說的都很好，我們都渴望獲得友誼，但我們應該明白什么是真正的友誼。真正的友誼需要我們懂得分享，比如張華可以分享她的玩具，學習用品，零食，但不一定要請同學吃大餐;真正的友誼要在遇到困難的時候互相幫助，比如陳誠在平時可以幫助李浩講解不會做的題目，但不是幫助對方做錯誤的事情，比如幫助李浩作弊，顯然是不正確的，我們要做益友。

師：接下來我們來看教材故事屋《益友》的故事，

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