第六章學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

http://jiangxi.hteacher.net 2020-11-23 14:20 江西教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

55.C

【解析】本題考查的是耶克斯—多德森定律。耶克斯—多德森定律認(rèn)為學(xué)習(xí)效率和動(dòng)機(jī)水平之間呈倒U形曲線。

56.D

【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)。教育心理學(xué)研究表明，新的學(xué)習(xí)需要可以通過兩條途徑來形成，一是直接發(fā)生途徑，即因原有學(xué)習(xí)需要不斷得到滿足而直接產(chǎn)生新的更穩(wěn)定、更分化的學(xué)習(xí)需要；二是間接轉(zhuǎn)化途徑，即新的學(xué)習(xí)需要由原來滿足某種需要的手段和工具轉(zhuǎn)化而來。

57.A

【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系并不總是一致的，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不是影響學(xué)習(xí)效果的唯一因素，學(xué)習(xí)效果還受到其他因素的影響，如學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法、教師指導(dǎo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、智力水平、健康狀況等。A選項(xiàng)說法錯(cuò)誤。

58.A

【解析】本題考查的是自我實(shí)現(xiàn)理論。自我實(shí)現(xiàn)理論說明，在某種程度上學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可能是由于某種缺失性需要沒有得到滿足而引起的。教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，也應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的生活和情感，以激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

二、多選題

1.CD

【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的構(gòu)成。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要有學(xué)習(xí)期待和學(xué)習(xí)需要兩部分構(gòu)成，其中學(xué)習(xí)期待又被稱作為誘因，學(xué)習(xí)需要稱作為內(nèi)驅(qū)力。

2.ACD

【解析】本題考查的是對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不同分類的理解。其中B選項(xiàng)中的表述，小明為了獲得排名靠前，屬于自我提高內(nèi)驅(qū)力并非屬于附屬內(nèi)驅(qū)力。

3.ABD

【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的類型。內(nèi)部動(dòng)機(jī)是指由個(gè)體內(nèi)在興趣、好奇心或成就需要等內(nèi)部原因引起的動(dòng)機(jī)，外部動(dòng)機(jī)是指?jìng)€(gè)體由外部誘因所引起的動(dòng)機(jī)。由外部動(dòng)機(jī)激起的學(xué)習(xí)活動(dòng)的滿足不在學(xué)習(xí)過程本身，而在學(xué)習(xí)之外。A選項(xiàng)，小芳為了去游樂場(chǎng)玩而努力學(xué)習(xí)屬于外部動(dòng)機(jī)。B選項(xiàng)，小麗為了超過其他同學(xué)而努力學(xué)習(xí)，屬于外部動(dòng)機(jī)。C選項(xiàng)，小明對(duì)課程中的內(nèi)容感興趣，希望自己能夠真正掌握老師所講授的知識(shí)，是對(duì)學(xué)習(xí)本身感興趣引起的動(dòng)機(jī)，屬于內(nèi)部動(dòng)機(jī)。D選項(xiàng)，小華為了讓老師表?yè)P(yáng)每天都特別努力學(xué)習(xí)屬于外部動(dòng)機(jī)。

4.AB

【解析】本題考查的是維納歸因理論。在維納的成敗歸因理論中，能力高低、努力程度是內(nèi)在因素；任務(wù)難度和運(yùn)氣好壞是外在因素。

5.ABCD

【解析】本題考查的是影響自我效能感的因素。班杜拉認(rèn)為影響自我效能感的因素主要有：個(gè)體成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)、替代性經(jīng)驗(yàn)、言語(yǔ)勸說、情緒喚醒等。

6.BCD

【解析】本題考查的是動(dòng)機(jī)的功能。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的功能：一是激活功能，即動(dòng)機(jī)會(huì)促使人產(chǎn)生某種活動(dòng)。二是指向功能，即在動(dòng)機(jī)的作用下，人的行為指向某一目標(biāo)。三是強(qiáng)化功能，即當(dāng)活動(dòng)產(chǎn)生后，動(dòng)機(jī)可以維持和調(diào)整活動(dòng)。

7.ABC

【解析】本題考查的是奧蘇伯爾的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分類。根據(jù)學(xué)校情境中的學(xué)習(xí)成就動(dòng)機(jī)，奧蘇伯爾等人將動(dòng)機(jī)分為認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力。

8.ABCD

【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論中的強(qiáng)化理論。強(qiáng)化理論認(rèn)為：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，采取各種外部手段，如獎(jiǎng)賞、贊揚(yáng)、評(píng)分、等級(jí)、競(jìng)賽等，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引起其相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為。

9.ABCD

【解析】本題考查的是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的措施。題干中四個(gè)選項(xiàng)均是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的措施。

責(zé)任編輯：江西分校