教師資格證科目二（小學(xué)）模擬題十六

http://jiangxi.hteacher.net 2020-09-21 14:40 江西教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

 一、單項(xiàng)選擇題（每小題只有一個(gè)正確答案）

1.學(xué)生學(xué)完英語(yǔ)單詞后，教師要求他們課后應(yīng)立即背誦，第二天進(jìn)行檢查，這里所運(yùn)用的復(fù)習(xí)規(guī)律是（   ）。

A.多感官參與    B.合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間

C.復(fù)習(xí)方式的多樣化  D.及時(shí)復(fù)習(xí)

2.閉卷考試時(shí)，學(xué)生在頭腦中呈現(xiàn)簡(jiǎn)答題答案的心理活動(dòng)屬于是（   ）。

A.識(shí)記  B.保持

C.再認(rèn)  D.回憶

3.一位親眼看見(jiàn)美國(guó)“9•11”事件的婦女到現(xiàn)在頭腦中還經(jīng)常浮現(xiàn)出那悲慘的一幕。這屬于（   ）

A.形象記憶  B.情景記憶

C.情緒記憶  D.動(dòng)作記憶

4.實(shí)驗(yàn)表明，學(xué)習(xí)材料的中間部分記憶效果較差，原因是受到（   ）的影響。

A.前攝抑制  B.倒攝抑制

C.干擾抑制  D.雙重抑制

5.由于考試緊張而引起的遺忘屬于（   ）。

A.消退說(shuō)    B.干擾說(shuō)

C.壓抑說(shuō)    D.提取失敗說(shuō)

6.閱讀小說(shuō)《三國(guó)演義》時(shí)頭腦中出現(xiàn)諸葛亮的形象，這是一種（   ）。

A.理想  B.幻想

C.再造想象  D.創(chuàng)造想象

7.人在某一瞬間，將心理活動(dòng)選擇了某些對(duì)象而忽略了另一些對(duì)象。這一特點(diǎn)指的是注意的（   ）。

A.指向性    B.集中性

C.目的性    D.能動(dòng)性

8.熟練地騎車(chē)、打毛衣是（   ）。

A.有意注意  B.無(wú)意注意

C.隨意注意  D.有意后注意

9.人的注意力總是表現(xiàn)出時(shí)高時(shí)低的周期性變化，這種現(xiàn)象是（   ）。

A.注意的起伏    B.分心

C.注意分配  D.注意轉(zhuǎn)移

10.學(xué)生學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》這首古詩(shī)時(shí)，頭腦中呈現(xiàn)詩(shī)句所描繪的相關(guān)景象。這種心理活動(dòng)屬于（   ）。

A.無(wú)意記憶  B.有意記憶

C.再造想象  D.創(chuàng)造想象

 

 

【參考答案】

1.D

【解析】根據(jù)有效地組織復(fù)習(xí)有：（1）及時(shí)復(fù)習(xí)；（2）合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間；（3）分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合；（4）復(fù)習(xí)方法多樣化；（5）運(yùn)用多種感官參與復(fù)習(xí)；（6）嘗試回憶與反復(fù)識(shí)記相結(jié)合。根據(jù)題干中“應(yīng)立即背誦”，可知是“及時(shí)復(fù)習(xí)”的方法。故本題選D。

2.D

【解析】記憶過(guò)程包括識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶三個(gè)環(huán)節(jié)。從信息加工的角度來(lái)看，記憶過(guò)程是對(duì)輸入信息的編碼、儲(chǔ)存和提取的過(guò)程。再認(rèn)或回憶環(huán)節(jié)是信息的提取和輸出?；貞浭侵高^(guò)去經(jīng)歷過(guò)的事物不在面前，人們?cè)陬^腦中把它重新呈現(xiàn)出來(lái)的過(guò)程。再認(rèn)是指人們對(duì)感知過(guò)、思考過(guò)或體驗(yàn)過(guò)的事物，當(dāng)它再度呈現(xiàn)時(shí)，仍能認(rèn)識(shí)的心理過(guò)程。一般而言，做選擇題時(shí)主要是再認(rèn)，而做簡(jiǎn)單題（問(wèn)答題）時(shí)的心理活動(dòng)屬于回憶。故本題選D。

3.B

【解析】情景記憶是指人們根據(jù)時(shí)空關(guān)系對(duì)某個(gè)事件的記憶。這種記憶與個(gè)人的親身經(jīng)歷分不開(kāi)，一位親眼看見(jiàn)美國(guó)“9•11”事件的婦女到現(xiàn)在頭腦中還經(jīng)常浮現(xiàn)出那悲慘的一幕屬于情景記憶。故本題選B。

4.D

【解析】前攝抑制是指先學(xué)習(xí)的材料對(duì)后學(xué)習(xí)材料的記憶所產(chǎn)生的干擾作用；倒攝抑制是指后學(xué)習(xí)的材料對(duì)先學(xué)習(xí)材料的記憶所產(chǎn)生的干擾作用。學(xué)習(xí)材料的中間部分記憶效果較差是因?yàn)槭艿角皵z抑制和倒攝抑制的雙重干擾。故本題選D。

5.C

【解析】壓抑說(shuō)認(rèn)為，遺忘是由于情緒或動(dòng)機(jī)的壓抑作用引起的，如果壓抑被解除，記憶就能恢復(fù)。由于考試緊張而引起的遺忘就屬于這種類(lèi)型。故本題選C。

6.C

【解析】再造想象是根據(jù)語(yǔ)詞的描述或圖像的示意，在頭腦中形成相應(yīng)形象的心理過(guò)程。閱讀小說(shuō)時(shí)浮現(xiàn)出人物的形象一般屬于再造想象。創(chuàng)造想象是根據(jù)一定的目的在頭腦中獨(dú)立地形成新形象的心理過(guò)程。故本題選C。

7.A

【解析】注意的指向性是指心理活動(dòng)有選擇地反映一定的對(duì)象，而離開(kāi)其余的對(duì)象。注意的指向性表現(xiàn)出人的心理活動(dòng)具有選擇性。故本題選A。

8.D

【解析】有意后注意也稱(chēng)隨意后注意，是注意的一種特殊形式，是指有自覺(jué)目的，但不需要意志努力的注意。人們熟練地騎車(chē)，熟練地打毛衣等活動(dòng)中的注意都是有意后注意。故本題選D。

9.A

【解析】當(dāng)注意某一對(duì)象時(shí)，人的注意不能長(zhǎng)時(shí)間地保持固定的狀態(tài)，而是在間歇地加強(qiáng)或減弱。注意的這種周期性變化稱(chēng)為注意的起伏，有時(shí)也稱(chēng)注意的動(dòng)搖。故本題選A。

10.C

【解析】從內(nèi)容是否新穎的角度，想象可分為再造想象和創(chuàng)造想象。再造想象是根據(jù)語(yǔ)詞的描述或圖像的示意，在頭腦中形成相應(yīng)形象的心理過(guò)程。再造想象有一定程度的創(chuàng)造，但其創(chuàng)造水平較低。再造想象在學(xué)校的教育教學(xué)工作中具有重要的意義。題干中的學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》屬于“語(yǔ)詞的描述”而后在頭腦中呈現(xiàn)詩(shī)句所描繪的相關(guān)景象，屬于再造想象。故本題選C。

責(zé)任編輯：江西分校