http://gansu.hteacher.net 2024-08-07 10:47 甘肅教師招聘 [您的教師考試網]
第一段由于跳音的加入給人一種歡快活潑的感覺。讓學生進行簡單的原地跳躍活動,感受跳音的輕巧。
之后讓學生對于一段的旋律進行細致的劃分,看看本樂段可以劃分為幾句,有什么相同之處。通過再次的聆聽不難分出,該段共分為兩句,其關系是同頭異尾。

讓學生跟著旋律進行簡單的哼唱,并畫出旋律線。說一說該段在旋律上有什么特點。通過旋律線的描繪,不難發(fā)現該段是級進與跳進相交替的形式出現的。(如下圖)并在此時讓學生觀看多媒體,播放17、18世紀在宮廷中出現的小步舞的動作,并讓學生進行模仿,并感受一下小步舞的動作與旋律有什么關系。通過觀察可以看出小步舞是前兩三步為小步,后面緊跟轉身和跳躍。這跟我們的旋律有著相似的聯(lián)系。我們旋律也是前一句為級進上行。后面進行跳進。(如下圖)

(4)帶領學生欣賞第二段的旋律,并說一說與第一段相比有什么異同。
讓學生對比聆聽第二段的旋律,并說一說第二段與第一段在旋律走向上有什么不同。通過畫出第二段的旋律線,不難發(fā)現,第二段級進的部分變少,多數是跳進的形式。這就使得樂曲的起伏更加的明顯。與第一段形成了鮮明的對比。
之后在讓學生找一找,第一段與第二段在節(jié)奏上有什么相同之處。通過小組的合作。學生可以發(fā)現,在樂曲中反復出現了“X XX XX”這一節(jié)奏型。讓學生運用聲勢教學法,通過拍手、捻指、拍腿的形式,感受旋律的律動。
(5)帶領學生完整聆聽歌曲,并對第一段旋律進行哼唱。
(三)小組活動
將學生按照男女進行分組,跟著視頻,模仿小步舞的舞蹈動作。
(四)拓展延伸
帶領學生欣賞貝多芬的《G大調小步舞曲》,感受不同作曲家的作品風格。
(五)課題小結
帶領學生總結本節(jié)課的收獲,并讓學生自主談一談對于舞曲這種體裁的理解。最終在歌曲中結束本節(jié)課。
五、板書設計:


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責任編輯:欣欣
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