甘肅教師招聘面試《憶讀書》教案

http://gansu.hteacher.net 2024-08-06 15:09 甘肅教師招聘 [您的教師考試網]

課題：憶讀書

課型：新授課

教學目標：

1.知識與能力目標

了解冰心及其代表作，正確流利有感情地朗讀課文，理清記敘的順序，把握課文的主要內容。

2.過程與方法目標

通過多種朗讀朗讀方式，品讀文中富有感染力的句子，感受作者表達的“讀書是我生命中最大的快樂”的深刻含義。

3.情感態(tài)度與價值觀目標

理解作者讀書的快樂，培養(yǎng)學生對讀書的興趣。

教學重點：

品味作者樸實無華的語言，聯(lián)系學習心得，深入理解“讀書好，多讀書，讀好書”的意義，獲得讀書的啟示。

教學難點：

明白閱讀的重要意義，激發(fā)學生的閱讀興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習慣。

教學過程：

一、謎語導入，激發(fā)情感

教師借助PPT出示謎語：千層寶典一翻開，黑白縱橫一排排，歷代往事它記載，知識沒它穿不開。(書)

學生發(fā)言后，教師引導：高爾基曾說過“書是人類進步的階梯”，讀書不僅可以開闊我們的視野，還可以浸潤我們的心靈。書更是和我們的學習密不可分。我國現(xiàn)代著名作家、兒童文學家冰心女士是如何看待讀書的呢?今天就讓我們從她的《憶讀書》中尋找答案吧!

二、初讀課文，整體感知

(一)解決字詞

自主探究：學生自讀，讀準字音，找出新詞，對不懂的詞句借助工具書或與同桌交流，如“舅、津”等，教師巡視指導。

檢查反饋：教師根據(jù)交流情況正音、析字形，引導學生理解字詞含義。如“津”左邊是三點水，右邊是“聿”，組詞：津津有味、天津。

(二)了解作者

學生結合預習資料分享自己知道的作者的信息，教師及時引導總結：冰心，原名謝婉瑩，福建省福州市長樂區(qū)人，中國民主促進會(民進)成員，被稱為“世紀老人”。現(xiàn)代作家、翻譯家、兒童文學作家、社會活動家、散文家，筆名冰心取自“一片冰心在玉壺”。從1919年起，冰心寫了許多問題小說，如《兩個家庭》《斯人獨憔悴》等，在社會上引起了較為強烈的反響。1921年，受泰戈爾《飛鳥集》影響，又寫了詩集《繁星》《春水》。她的作品多圍繞母親、童心和自然美，描述“愛的哲學”，她的作品體裁廣泛，在小說、詩歌、散文等方面頗有建樹。代表作品有《寄小讀者》《再寄小讀者》《往事》等。

(三)了解內容

提問：課文的主要內容是什么?

明確：課文通過回憶作者幼時、少時讀書的經歷及多年來讀書的經驗，勉勵青少年“讀書好，多讀書，讀好書”。

三、研讀課文，深入分析

第一：理解“讀書是我生命中最大的快樂”

1.提問：閱讀2-11自然段，你從哪里感受到了“讀書是我生命中最大的快樂”?要求：圈點勾畫出相關句子，做批注，小組之間交流分享。

(一)聚焦《三國演義》

1.提問：作者讀《三國演義》的感受是什么樣的?畫出相關的詞語。明確：“津津有味”“好聽極了”“含淚上床”“哭了一場”。

提問：為什么作者會有這樣的感受變化?

明確：作者最初是聽舅父講《三國演義》，情節(jié)生動吸引人，因此聽得津津有味，覺得好聽極了。但是舅父并未講故事都講完，“含淚上床”表現(xiàn)了作者既戀戀不舍，卻又無可奈何的心情，寫出了作者對《三國演義》的著迷。

2.提問：你還從哪里可以看出作者的著迷?

明確：①“咬了牙”“一知半解”可以看出作者由于識字量有限，讀起書來很困難，但求知精神很堅定。也是由于這本書太吸引作者了，她決定咬牙讀，表現(xiàn)了她對書的熱愛。②“居然越看越懂”，“居然”表示出乎意料，表現(xiàn)了她讀懂后的驚喜之情。可見，作者從小讀書就很有方法，知道邊猜邊讀，而讀書越多，知識積累越多，理解能力就越強，所以越看越明白了。③從“哭了一場”“又哭了一場”可以看出作者讀書很用心，很投入。

朗讀第四自然段，注意“咬了牙”讀重音，“居然”讀出驚喜的語氣。

3.提問：你是否有關類似的經歷?

要求：學生結合自己生活經驗進行分享，加深對作者“著迷”的理解。

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責任編輯：欣欣