教師招聘面試小學(xué)音樂(lè)《快樂(lè)，幸福》教學(xué)設(shè)計(jì)

http://gansu.hteacher.net 2024-06-11 10:27 甘肅教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度價(jià)值觀】

學(xué)唱歌曲《快樂(lè)，幸?！罚惺芨枨p快、幸福的特點(diǎn)，培養(yǎng)對(duì)生活的樂(lè)觀態(tài)度。

【過(guò)程與方法】

學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用聆聽(tīng)、表現(xiàn)、合作等方法，提升音樂(lè)表現(xiàn)能力。

【知識(shí)與技能】

聆聽(tīng)音樂(lè)并能簡(jiǎn)單哼唱旋律，了解布谷鳥(niǎo)叫聲部分的音樂(lè)特點(diǎn)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

了解布谷鳥(niǎo)叫聲部分的音樂(lè)特點(diǎn)。

【難點(diǎn)】

聆聽(tīng)音樂(lè)并能簡(jiǎn)單哼出旋律。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)情境導(dǎo)入

教師創(chuàng)設(shè)情境，在多媒體中展示學(xué)生在森林玩耍的圖片，提問(wèn)學(xué)生：你們看到了什么?你們看到圖片后又有怎樣的心情呢?

學(xué)生自由發(fā)言。

教師總結(jié)：這幅圖片描繪了一群學(xué)生在森林里玩耍、看布谷鳥(niǎo)的畫(huà)面，看到圖片覺(jué)得特別快樂(lè)，特別幸福。

引入課題，童聲合唱《快樂(lè)，幸?！贰?/p>

(二)初步感知

1.初聽(tīng)歌曲

并設(shè)問(wèn)：“歌曲旋律表現(xiàn)了怎樣的情緒呢?”

學(xué)生自由發(fā)言。

教師總結(jié)：歌曲表現(xiàn)了歡樂(lè)、幸福的情緒特點(diǎn)。

2.復(fù)聽(tīng)歌曲

并設(shè)問(wèn)：“歌曲是怎樣的演唱形式特點(diǎn)呢?”

學(xué)生自由發(fā)言。

教師總結(jié)：這首歌曲是一首童聲合唱，由多個(gè)聲部構(gòu)成。合唱藝術(shù)也是聲樂(lè)藝術(shù)的最高表現(xiàn)形式。隨著合唱事業(yè)的發(fā)展，童聲合唱以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力越來(lái)越被人們所喜愛(ài)。為此童聲合唱被稱為天籟之聲，純凈、優(yōu)美，給人一種天使飛來(lái)人間的感覺(jué)，聽(tīng)者幾乎每根神經(jīng)都為之牽動(dòng)，令人心曠神怡。

(三)再次聆聽(tīng)

1.聆聽(tīng)樂(lè)曲旋律，教師提問(wèn)：聽(tīng)到了什么樣的畫(huà)面?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：有藍(lán)天、森林、布谷鳥(niǎo)等風(fēng)景以及孩子在歡樂(lè)的玩耍場(chǎng)面。

2.聆聽(tīng)樂(lè)曲感受音樂(lè)的歌詞與情緒特點(diǎn)，并講解作品的歌詞特點(diǎn)與音樂(lè)情緒特點(diǎn)的統(tǒng)一。

3.完整傾聽(tīng)全曲并帶領(lǐng)學(xué)生跟著錄音哼唱旋律，并引導(dǎo)學(xué)生了解不同的聲部旋律以及相互配合的作用。

4.提問(wèn)學(xué)生對(duì)于布谷鳥(niǎo)的旋律特點(diǎn)是怎樣的?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)旋律有模仿布谷叫聲的特點(diǎn)。

5.帶入歌詞完整演唱歌曲，并引導(dǎo)學(xué)生用歡快、幸福的情緒演唱，體會(huì)生活的樂(lè)觀態(tài)度。

(四)拓展延伸

教師將學(xué)生分小組用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲、編創(chuàng)舞蹈，提醒學(xué)生注意與組內(nèi)其他成員的配合。創(chuàng)編完成后請(qǐng)各組進(jìn)行表演，并互相評(píng)價(jià)推選出最受歡迎的那一小組。

(五)小結(jié)作業(yè)

今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《快樂(lè)，幸福》，了解了作品歡快、幸福的情緒特點(diǎn)，也通過(guò)這樣情緒的歌曲樹(shù)立積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。希望同學(xué)們通過(guò)本課的學(xué)習(xí)更為熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然。