教師招聘面試：初中美術(shù)《踏歌圖》

http://guangdong.hteacher.net 2024-04-13 14:13 廣東教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解作品的時代背景，從線條、墨色、構(gòu)圖及意義影響等角度賞析《踏歌圖》，學(xué)會欣賞美術(shù)作品。

2.通過教師引導(dǎo)，學(xué)生自主探究討論，提高學(xué)生的觀察能力和欣賞評述能力。

3.感受南宋繪畫的魅力，培養(yǎng)感受、體驗、鑒賞藝術(shù)美的能力和健康的審美趣味，樹立正確的審美觀念。

教學(xué)重點：

從線條、墨色、構(gòu)圖及意義影響等角度賞析《踏歌圖》作品。

教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)欣賞方法，并嘗試獨立欣賞作品。

教學(xué)過程：

一、視頻導(dǎo)入

教師播放一段“踢踏舞”的視頻，引導(dǎo)學(xué)生說一說視頻中的人跳的是什么舞，大家可以感受到怎樣的情緒?進而引出：本節(jié)課我們要欣賞的作品中也有人在踏歌而舞，大家一起來看一看吧。揭示課題《踏歌圖》。

二、新知探究

1.首先請學(xué)生結(jié)合課前搜集的馬遠(yuǎn)的相關(guān)資料展開分享，教師進行總結(jié)補充：馬遠(yuǎn)是“南宋四家”之一，善畫花鳥、人物，尤長于山水。構(gòu)圖上，多取自然山水之一角，經(jīng)過提取、加工、剪裁，以偏概全、以小見大，突出自然山水的雄奇峭拔部分，并利用空白來襯托畫中主體，給人以強烈印象。人稱“馬一角”，與夏圭并稱“馬夏”。

2.多媒體展示南宋畫家馬遠(yuǎn)的《踏歌圖》，引導(dǎo)學(xué)生觀察作品，提出問題：

(1)作品表現(xiàn)了什么樣的內(nèi)容，帶給你們什么樣的視覺感受?

(2)畫面采用了怎樣的構(gòu)圖形式，如何表現(xiàn)出畫面的空間感?

四人為一組，學(xué)生討論問題并派代表發(fā)言，教師進行總結(jié)：畫面近處田垅溪橋，巨石踞于左邊一角，樹木參差，疏柳翠竹掩映;有幾位老農(nóng)邊歌邊舞于垅上。中段空白，云煙彌漫，似乎山谷中還有蒙蒙細(xì)雨。遠(yuǎn)處奇峰對峙，宮闕隱現(xiàn)，朝霞一抹。整個氣氛歡快、清曠，形象地表達(dá)了“豐年人樂業(yè)，垅上踏歌行”的詩意。

教師緊接著提出問題：作品中用筆用墨有怎樣的特點?

以小組為單位思考討論，教師鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，教師根據(jù)回答進行總結(jié)：畫面用線剛勁，近處巨石、遠(yuǎn)處山峰皆用大斧劈皴橫掃，奇峭方硬。樹木橫斜多姿，中遠(yuǎn)景云霧掩映，略掃清淡之色，顯出遼遠(yuǎn)的空間和光的感覺，山環(huán)水抱中景物顯得遠(yuǎn)近分明。

引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)欣賞作品，思考問題：這幅作品有什么樣的意義呢?

教師在學(xué)生討論過程中，積極引導(dǎo)并總結(jié)學(xué)生的回答：《踏歌圖》是馬遠(yuǎn)極具代表性的作品，具有重要的地位。對元明清幾代山水畫的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響，并遠(yuǎn)傳日本、朝鮮，影響他們的繪畫發(fā)展。

三、合作交流

以小組為單位，相互交流探究，選擇一幅南宋四家的作品進行賞析，說說自己對作品的理解，并互相點評各自的觀點。

四、小結(jié)拓展

1.教師引導(dǎo)學(xué)生從知識和情感方面總結(jié)本節(jié)課的收獲。

2.引導(dǎo)學(xué)生課下查找馬遠(yuǎn)的其他代表作品進行欣賞，加深對于欣賞方法的掌握，同時拓寬自身的審美視野。

五、板書設(shè)計

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