第九章德育

http://jiangxi.hteacher.net 2020-11-23 14:07 江西教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

4.B

【解析】本題考查的是道德教育的內(nèi)容。道德教育大致包括三方面的內(nèi)容：一是教育學(xué)生學(xué)會(huì)善意對(duì)人、熱情待人、樂于助人，故對(duì)學(xué)生實(shí)施善意對(duì)人的教育屬于道德教育的范疇。二是培養(yǎng)學(xué)生的文明行為，故對(duì)學(xué)生實(shí)施講文明、有禮貌的教育屬于道德教育的范疇。三是培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，故對(duì)學(xué)生實(shí)施誠(chéng)實(shí)教育、公正教育、愛心教育、同情教育等屬于道德教育的范疇。B選項(xiàng)內(nèi)容屬于心理教育。

5.B

【解析】本題考查的是疏導(dǎo)性原則。這里的“勢(shì)”是指學(xué)生的特點(diǎn)、興趣和積極性。學(xué)生的興趣與積極性既有可能引發(fā)不良行為，也有可能讓他們產(chǎn)生積極向上的動(dòng)力。教師要善于把學(xué)生的積極性和興趣引導(dǎo)到正確的方向上來。

6.A

【解析】本題考查的是陶冶教育法。“專題片”屬于影視作品，是陶冶中的藝術(shù)浸染。

7.C

【解析】本題考查的是自我修養(yǎng)的類型。上述選項(xiàng)都屬于自我修養(yǎng)的表現(xiàn)，其中，慎獨(dú)是自我修養(yǎng)的最高境界。它要求一個(gè)人在無人監(jiān)督的獨(dú)處情況下也能自覺地按道德規(guī)范嚴(yán)格要求自己。

8.D

【解析】本題考查的是德育的概念。在西方國(guó)家看來，德育要培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)特指道德品質(zhì)，因此，德育即道德教育。由于德育要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的品質(zhì)只有一種，范圍很小，故稱作“小德育”。

9.B

【解析】本題考查的是知行統(tǒng)一原則。A選項(xiàng)是自我修養(yǎng)法的表現(xiàn)，C選項(xiàng)是因材施教原則的體現(xiàn)，D選項(xiàng)是疏導(dǎo)性原則的體現(xiàn)。

10.B

【解析】本題考查的是德育過程基本規(guī)律。品德的心理結(jié)構(gòu)是知、情、意、行，在四者關(guān)系中，最主要的還是要抓知與行的矛盾，即實(shí)現(xiàn)由知到行的轉(zhuǎn)化。

11.D

【解析】本題考查的是德育內(nèi)容。在我國(guó)就是要形成歷史唯物主義和辯證唯物主義的科學(xué)世界觀和人生觀。理想教育是思想教育的重要組成部分，同時(shí)，辯證唯物主義的世界觀與人生觀教育是我國(guó)德育內(nèi)容的最高層次。

12.A

【解析】本題考查的是德育方法。老師通過“負(fù)荊請(qǐng)罪”的故事教導(dǎo)學(xué)生向廉頗將軍學(xué)習(xí)，屬于榜樣示范法中的偉人典范。

13.B

【解析】本題考查的是德育方法。觀看影視作品《戰(zhàn)狼2》屬于陶冶教育法中的藝術(shù)浸染。

14.D

【解析】本題考查的是德育方法。德育方法中自我修養(yǎng)法是教師指導(dǎo)學(xué)生自覺主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)、自我品德反省，以實(shí)現(xiàn)思想轉(zhuǎn)化及行為控制的育方法。曾子曰：“吾日三省吾身。”意思是我每天必定用三件事反省自己。這句話體現(xiàn)了自我修養(yǎng)中的反思。

15.B

【解析】本題考查的是德育方法。陶冶教育法指教師通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，讓學(xué)生自然而然地受到潛移默化的感化與熏陶，從而使他們的道德情感與心靈得到凈化的一種方法。“擺事實(shí)、講道理”屬于說服法，“組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際活動(dòng)”屬于實(shí)踐鍛煉法，“操行評(píng)定”屬于品德評(píng)價(jià)法。

16.A

【解析】本題考查的是新時(shí)代我國(guó)中小學(xué)德育的內(nèi)容。A選項(xiàng)的內(nèi)容屬于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。

17.B

【解析】本題考查的是德育方法。實(shí)踐鍛煉法是指教師有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生通過各種實(shí)踐活動(dòng)接受鍛煉和訓(xùn)練，以形成學(xué)生良好道德行為習(xí)慣的方法。小亮知道“粒粒皆辛苦”說明他在認(rèn)知方面沒有問題，只不過在行動(dòng)方面做得不夠好，因此需要對(duì)小亮在行動(dòng)方面進(jìn)行教育。

18.B

【解析】本題考查的是德育方法。陶冶教育法包括環(huán)境陶冶，環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神氛圍。物質(zhì)環(huán)境如干凈的校園，樸實(shí)的校舍，教室在明顯位置張貼的二十四字社會(huì)主義核心價(jià)值觀和在教室正前上方張貼國(guó)旗標(biāo)識(shí)，走廊和墻壁等懸掛的革命領(lǐng)袖等杰出人物的畫像和名言名句。精神氛圍如優(yōu)良的校風(fēng)、班風(fēng)等。題干中老師通過創(chuàng)建良好的環(huán)境讓學(xué)生受到熏陶與感染，體現(xiàn)了陶冶教育法。

19.D

【解析】本題考查的是德育方法。題干中是讓主人公互相體驗(yàn)對(duì)方的生活，屬于實(shí)踐鍛煉法。

20.B

【解析】本題考查的是德育原則。嚴(yán)格要求與尊重信任學(xué)生相結(jié)合原則，又稱作嚴(yán)慈相濟(jì)原則，嚴(yán)格要求是指教師提出稍微高于學(xué)生原有品德水平的外在道德要求。尊重信任學(xué)生是對(duì)學(xué)生給予真誠(chéng)的關(guān)心和愛護(hù)，信任他們的力量和能力，相信經(jīng)過他們自己的努力能夠不斷求得道德上的進(jìn)步。題干中說到的“育人莫傷自尊心”，體現(xiàn)出的就是教師要尊重學(xué)生。

21.B

【解析】本題考查的是德育原則。題干中的教師，只注重給學(xué)生灌輸?shù)赖吕碚撝R(shí)，但忽視了學(xué)生在日常生活中的行為習(xí)慣培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，沒有做到把課堂道德理論學(xué)習(xí)與課外生活實(shí)踐結(jié)合起來，違背了知行統(tǒng)一原則。

責(zé)任編輯：江西分校