教師資格證科目二（小學(xué)）模擬題十一

http://jiangxi.hteacher.net 2020-09-21 14:33 江西教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

 一、單項(xiàng)選擇題（每小題只有一個(gè)正確答案）

1.教《新型玻璃》時(shí)，為了豐富小學(xué)生對(duì)玻璃的認(rèn)識(shí)，張老師帶領(lǐng)學(xué)生去玻璃廠觀看玻璃的生產(chǎn)流程，這種教學(xué)方法是（   ）。

A.實(shí)驗(yàn)法    B.參觀法

C.演示法    D.實(shí)習(xí)法

2.在一些農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)，老師在一節(jié)課內(nèi)分別對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)組織形式是（   ）。

A.復(fù)式教學(xué)  B.道爾頓制

C.分組教學(xué)  D.個(gè)別教學(xué)

3.試圖把大班、小班和個(gè)人三種教學(xué)形式結(jié)合起來(lái)，實(shí)行大班上課、小班研究、個(gè)別教學(xué)的教學(xué)組織形式是（   ）。

A.個(gè)別教學(xué)制    B.班級(jí)授課制

C.道爾頓制  D.特朗普制

4.教材的主體部分是（   ）。

A.講授提綱和講義    B.教科書(shū)和參考書(shū)

C.教科書(shū)和講義  D.講義和參考書(shū)

5.我國(guó)基礎(chǔ)教育新的課程管理制度是實(shí)行（   ）。

A.國(guó)家統(tǒng)一管理制度  B.國(guó)家和地方二級(jí)管理制度

C.國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)管理制度  D.學(xué)校校本管理制度

6.探究學(xué)習(xí)實(shí)施的過(guò)程是（   ）。

A.計(jì)劃階段—問(wèn)題階段—研究階段—解釋階段—反思階段

B.問(wèn)題階段—計(jì)劃階段—研究階段—解釋階段—反思階段

C.問(wèn)題階段—計(jì)劃階段—研究階段—反思階段—解釋階段

D.計(jì)劃階段—問(wèn)題階段—解釋階段—研究階段—反思階段

7.美國(guó)心理學(xué)家加德納研究創(chuàng)建了（   ）。

A.認(rèn)知發(fā)展階段理論  B.有意義學(xué)習(xí)理論

C.多元智力理論  D.信息加工理論

8.新課程改革倡導(dǎo)（   ）的課程評(píng)價(jià)。

A.強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)  B.強(qiáng)調(diào)新的學(xué)習(xí)方式

C.突出甄別和選拔功能    D.立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展

9.“西鄰五子，一子樸，一子敏，一子盲，一子跛，一子僂，乃使樸者衣，敏者賈，盲者人，跛者紡，僂者績(jī)”這體現(xiàn)的教學(xué)原則（   ）。

A.啟發(fā)誘導(dǎo)  B.因材施教

C.循序漸進(jìn)  D.直觀形象

10.“與人論學(xué)，亦須隨人分限所及。如樹(shù)有這些萌芽，只把這些水去灌溉。萌芽再長(zhǎng)，便又加水。自拱把以至合抱，灌溉之功，皆是隨其分限所及。若些小萌芽，有一桶水在，盡要傾上，便漫壞他了”，體現(xiàn)出的教學(xué)原則是（   ）。

A.量力性原則    B.循序漸進(jìn)原則

C.啟發(fā)性原則    D.因材施教原則

 

 

【參考答案】

1.B

【解析】參觀法是教師緊密配合教學(xué)，組織學(xué)生到校外一定場(chǎng)所進(jìn)行直接觀察、訪問(wèn)而獲得知識(shí)或驗(yàn)證知識(shí)的方法。張老師帶領(lǐng)學(xué)生去玻璃廠觀看玻璃的生產(chǎn)流程即屬于配合《新型玻璃》一文教學(xué)而進(jìn)行的參觀。故本題選B。

2.A

【解析】復(fù)式教學(xué)是把兩個(gè)年級(jí)以上的兒童編在一個(gè)教室里，由一位教師在同一堂課內(nèi)分別對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式。在我國(guó)農(nóng)村，特別是在人口稀少的偏僻山區(qū)，人口少、師資缺乏、交通又不方便的地區(qū)，復(fù)式教學(xué)是常見(jiàn)的教學(xué)組織形式。故本題選A。

3.D

【解析】特朗普制是由美國(guó)教育學(xué)教授勞伊德•特朗普于20世紀(jì)50年代提出的一種教學(xué)組織形式。這種教學(xué)形式把大班、小班和個(gè)人三種教學(xué)形式結(jié)合起來(lái)。大班上課是把兩個(gè)以上的平行班合在一起上課，講課時(shí)應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，由出類拔萃的教師擔(dān)任；小班研究，即將大班的學(xué)生分為約20人左右的小組，由教師或優(yōu)秀生領(lǐng)導(dǎo)，研究和討論大班授課材料；個(gè)別教學(xué)則是由學(xué)生獨(dú)立作業(yè)，其中部分作業(yè)是教師指定的，部分作業(yè)是學(xué)生自主選擇的。故本題選D。

4.C

【解析】教材是教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的材料，教科書(shū)和講義是其中的主體部分。故本題選C。

5.C

【解析】我國(guó)基礎(chǔ)教育新的課程管理制度是實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理制度。故本題選C。

6.B

【解析】探究學(xué)習(xí)實(shí)施的過(guò)程是問(wèn)題階段—計(jì)劃階段—研究階段—解釋階段—反思階段。故本題選B。

7.選C

【解析】多元智力理論是由美國(guó)心理學(xué)家加德納提出的。故本題選C。

8.D。

【解析】新課程評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能的獲得情況，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、方法，以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展。故本題選D。

9.B

【解析】針對(duì)五個(gè)兒子不同的特點(diǎn)（樸-敏-盲-跛-僂），對(duì)他們進(jìn)行針對(duì)性的教育（樸-衣，敏-賈，盲-人，跛-紡，僂-績(jī)），體現(xiàn)的是因材施教的教學(xué)原則。故本題選B。

10.A

【解析】所謂的“隨人分限所及”即是量力而為的意思，后文以水澆灌萌芽的例子具體形象地說(shuō)明了如果不遵循隨其分限所及“有一桶水在，盡要傾上”，后果便是“漫壞他”。故本題選A。

責(zé)任編輯：江西分校