教師資格證科目二（小學）模擬題八

http://jiangxi.hteacher.net 2020-09-21 14:27 江西教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

 一、單項選擇題（每小題只有一個正確答案）

1.我國教學組織形式的特殊形式是（   ）。

A.現(xiàn)場教學  B.班級授課

C.集中管理  D.復(fù)式教學

2.在學校教育中，學生對客觀世界的認識主要借助的是（   ）。

A.生產(chǎn)經(jīng)驗  B.生活經(jīng)驗

C.直接經(jīng)驗  D.間接經(jīng)驗

3.由國家教育主管部門頒布的有關(guān)學校教育教學工作的指導(dǎo)性文件是（   ）。

A.課程設(shè)計  B.課程計劃

C.課程標準  D.課程設(shè)置

4.認為“不論我們選教什么學科，務(wù)必使學生理解該學科的基本結(jié)構(gòu)”，主張讓學生學習學科知識的基本結(jié)構(gòu)的教育家是（   ）。

A.詹姆斯    B.布魯納

C.斯金納    D.桑代克

5.以學生的經(jīng)驗和主體性活動為中心建立的課程理論是（   ）。

A.要素主義課程論    B.結(jié)構(gòu)主義課程論

C.兒童中心課程論    D.社會中心課程論

6.制約學校課程的三個基本因素是（   ）。

A.社會、知識和兒童  B.政治、經(jīng)濟和文化

C.課程計劃、教學大綱和教科書    D.知識、能力和需要

7.第八次新課程改革理論基礎(chǔ)不包括（   ）。

A.多元智能理論  B.建構(gòu)主義理論

C.人本主義理論  D.層次需要理論

8.將一門學科的內(nèi)容按照邏輯體系組織起來，前后內(nèi)容基本不重復(fù)。體現(xiàn)的課程組織形式是（   ）。

A.邏輯組織  B.直線式組織

C.心理組織  D.縱向組織

9.在教學過程中，強調(diào)知識傳授而忽視能力培養(yǎng)的理論是（   ）。

A.形式教育論    B.實質(zhì)教育論

C.傳統(tǒng)教育論    D.現(xiàn)代教育論

10.教師不能滿足“授之以漁”，更要做到“授人以漁”。這強調(diào)教學應(yīng)重視（   ）。

A.傳授知識  B.發(fā)展能力

C.培養(yǎng)個性  D.形成品德

 

 

【參考答案】

1.D

【解析】復(fù)式教學是把兩個及兩個以上年級的兒童編在一個教室里，由一位教師在同一堂課內(nèi)分別對不同年級的學生進行教學的組織形式。復(fù)式教學是班級授課的特殊形式。故本題選D。

2.D

【解析】在學校教育中，學習的主要是間接經(jīng)驗，學生主要通過“讀書”“接受”現(xiàn)成的知識，然后再去應(yīng)用和證明，可避免人類歷史上曾經(jīng)歷過的曲折和失敗，使學生能在最短的時間內(nèi)系統(tǒng)的掌握大量的文化科學基礎(chǔ)知識。故本題選D。

3.B

【解析】課程計劃也稱為教學計劃，是由國家教育主管部門制訂的有關(guān)學校教育教學工作的指導(dǎo)性文件，是對學校的教學和各種教育活動做出的全面安排，具體規(guī)定了學校應(yīng)設(shè)置的學科門類及活動，以及它們的開設(shè)順序及課時分配，并對學期、學年、假期進行劃分。故本題選B。

4.B

【解析】布魯納是真正以結(jié)構(gòu)主義心理學為基礎(chǔ)全面建立起比較完整的結(jié)構(gòu)主義課程論的人。布魯納強調(diào)課程內(nèi)容應(yīng)當是學科的基本結(jié)構(gòu)，強調(diào)基本結(jié)構(gòu)要與學生的認識發(fā)展水平相一致，認為基本結(jié)構(gòu)是不能簡單地靠教師傳授的，因為學習是主體認識的構(gòu)造過程，基本結(jié)構(gòu)只能通過學習者對它的主動作用才能獲得。故本題選B。

5.C

【解析】要素主義強調(diào)，課程的內(nèi)容應(yīng)該是人類文化的“共同要素”，它提出課程設(shè)置原則中首先要考慮的是國家和民族的利益。要素主義認為，學校的課程應(yīng)該給學生提供分化的、有組織的經(jīng)驗，即知識。結(jié)構(gòu)主義課程論是以結(jié)構(gòu)主義心理學為基礎(chǔ)的課程理論，強調(diào)課程內(nèi)容應(yīng)當是學科的基本結(jié)構(gòu)。兒童中心課程論強調(diào)教育首先要考慮的是學習在作為人的基本需要，凸顯教育的人的發(fā)展功能，強調(diào)學生的主體性地位和學生之間經(jīng)驗的重要性，主張課程應(yīng)以兒童的活動為中心。社會中心課程論又稱為社會改造主義課程論，認為課程的重點應(yīng)放在當代社會的問題、社會的主要功能、學生關(guān)心的社會現(xiàn)象以及社會改造上，應(yīng)讓學生廣泛地參與到社會中去，課程不應(yīng)該幫助學生去適應(yīng)社會，而是要建立一種新的社會秩序和社會文化。故本題選C。

6.A

【解析】課程是隨社會的發(fā)展而演變的，課程反映一定的社會政治、經(jīng)濟要求，受一定社會生產(chǎn)力和科學文化發(fā)展水平以及學生身心發(fā)展規(guī)律的制約。也就是說，社會、知識、兒童是制約學校課程的三大因素。故本題選A。

7.D

【解析】第八次新課改的理論基礎(chǔ)主要有多元智能理論、建構(gòu)主義理論、人本主義理論。故本題選D。

8.B

【解析】螺旋式指在不同階段、單元或不同課程門類中，使課程內(nèi)容重復(fù)出現(xiàn)，逐漸擴大知識面，加深知識難度，即同一課程內(nèi)容前后重復(fù)出現(xiàn)，前面呈現(xiàn)的內(nèi)容是后面學習內(nèi)容的基礎(chǔ)，后面學習內(nèi)容是對前面學過內(nèi)容的不斷擴展與加深，層層遞進。直線式指把課程內(nèi)容組織成一條在邏輯上前后聯(lián)系的“直線”，前后內(nèi)容基本不重復(fù)，即課程內(nèi)容直線前進，前面安排過的內(nèi)容在后面不再呈現(xiàn)，強調(diào)知識本身內(nèi)在邏輯的直線性。故本題選B。

9.B

【解析】在掌握知識與發(fā)展智力關(guān)系上，西方教育史上曾經(jīng)出現(xiàn)過兩個對立的理論流派：形式教育論只注重智力發(fā)展；實質(zhì)教育論只注重對學生知識的傳授。故本題選B。

10.B

【解析】“授之以漁”傳授的是知識，“授人以漁”傳授的是方法和技能，即提升了能力，“授人以魚，不如授人以漁”說的是教學應(yīng)該重視發(fā)展能力。故本題選B。

責任編輯：江西分校