教師資格證科目二（小學(xué)）模擬題四

http://jiangxi.hteacher.net 2020-09-21 14:21 江西教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

 一、單項(xiàng)選擇題（每小題只有一個(gè)正確答案）

1.當(dāng)代教育家霍姆林斯基在他曾經(jīng)擔(dān)任校長(zhǎng)的帕夫雷什中學(xué)創(chuàng)立了幾十個(gè)興趣小組作為選擇，這反映了教育必須適應(yīng)人身心發(fā)展的哪一個(gè)特點(diǎn)（   ）。

A.順序性    B.穩(wěn)定性

C.可變性    D.個(gè)別差異性

2.精神分析學(xué)派認(rèn)為人的性本能是最基本的自然本能，是推動(dòng)人的發(fā)展的潛在的、無意識(shí)的、最根本的動(dòng)因。這是一種（   ）。

A.外鑠論的觀點(diǎn)  B.內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)

C.多因素論的觀點(diǎn)    D.綜合論的觀點(diǎn)

3.在良好的環(huán)境中，有的人卻沒有什么成就，甚至走向與環(huán)境所要求的相反道路；在惡劣的環(huán)境中，有的人卻出污泥而不染。這種現(xiàn)象說明（   ）。

A.人的發(fā)展不受環(huán)境的影響

B.人們接受環(huán)境不是消極被動(dòng)的，而是積極的能動(dòng)的實(shí)踐過程

C.好的環(huán)境不利于人的發(fā)展，壞的環(huán)境對(duì)人的發(fā)展有利

D.人是環(huán)境的奴隸，個(gè)人發(fā)展是好是壞，完全由環(huán)境來決定

4.18、19世紀(jì)的西歐，在社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展及特定歷史文化背景下，逐漸形成了帶有等級(jí)特權(quán)痕跡的雙軌學(xué)制，其“雙軌”指（   ）。

A.公立學(xué)校系統(tǒng)與私立學(xué)校系統(tǒng)

B.職業(yè)學(xué)校系統(tǒng)與普通學(xué)校系統(tǒng)

C.大學(xué)-中學(xué)系統(tǒng)與小學(xué)-初等職業(yè)系統(tǒng)

D.義務(wù)教育系統(tǒng)與非義務(wù)教育系統(tǒng)

5.中國(guó)近代制度化教育興起的標(biāo)志是（   ）。

A.“壬戌學(xué)制”  B.“廢科舉，興學(xué)堂”

C.“癸卯學(xué)制”  D.“壬寅學(xué)制”

6.現(xiàn)代學(xué)制最早產(chǎn)生于（   ）。

A.中國(guó)  B.美國(guó)

C.歐洲  D.蘇聯(lián)

7.非制度化教育相對(duì)于制度化教育，改變的不僅是教育形式，更重要的是（   ）。

A.教育制度  B.教育理念

C.教育機(jī)構(gòu)  D.教育政策

8.“學(xué)會(huì)求知、（   ）、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人。”這是21世紀(jì)教育的四大支柱，也是每個(gè)人一生成長(zhǎng)的支柱。

A.學(xué)會(huì)工作  B.學(xué)會(huì)做事

C.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)  D.學(xué)會(huì)協(xié)作

9.“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”所體現(xiàn)的教育思想是（   ）。

A.素質(zhì)教育  B.終身教育

C.全人教育  D.全民教育

10.教育工作中，要做到“因材施教”，這說明（   ）。

A.教育要適應(yīng)年青一代身心發(fā)展的順序性

B.教育要適應(yīng)年青一代身心發(fā)展的階段性

C.教育要適應(yīng)年青一代身心發(fā)展的個(gè)別差異性

D.教育要遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律

 

 

【參考答案】

1.D

【解析】題干中的“幾十個(gè)興趣小組”是根據(jù)的帕夫雷什中學(xué)學(xué)生的不同興趣而創(chuàng)立的，反應(yīng)了學(xué)生之間（即個(gè)體之間）的在興趣上的個(gè)別差異性。故本題選D。

2.B

【解析】“內(nèi)發(fā)論”強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機(jī)制決定的。由此可見，題干中的觀點(diǎn)屬于“內(nèi)發(fā)論”的觀點(diǎn)。故本題選B。

3.B

【解析】人才成長(zhǎng)中的逆境定律充分說明了人在發(fā)展的過程中，不是消極被動(dòng)地接受環(huán)境的影響，而是積極主動(dòng)的實(shí)踐過程。故本題選B。

4.C

【解析】19世紀(jì)歐洲把學(xué)校分為兩個(gè)互不相同的軌道：一軌是為資產(chǎn)階級(jí)子女設(shè)立的，大學(xué)（后來也包括其他高等學(xué)校）—中學(xué)（包括中學(xué)預(yù)備班），具有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)性；另一軌是為勞動(dòng)人民子女設(shè)立的，小學(xué)（后來是小學(xué)和初中）—其后的職業(yè)學(xué)校（先是與小學(xué)相連的初等職業(yè)教育，后發(fā)展為和初中相連的中等職業(yè)教育），是為培養(yǎng)勞動(dòng)者服務(wù)的。故本題選C。

5.B

【解析】中國(guó)近代制度化教育興起的標(biāo)志是清朝末年的“廢科舉，興學(xué)堂”，以及頒布了全國(guó)統(tǒng)一的教育宗旨和近代學(xué)制。故本題選B。

6.C

【解析】現(xiàn)代學(xué)制最早產(chǎn)生于西歐。故本題選C。

7.B

【解析】制度化教育與非制度化教育最根本的區(qū)別是教育理念的不同。故本題選B。

8.B

【解析】《教育—財(cái)富蘊(yùn)藏其中》主張，教育必須圍繞以下四種基本學(xué)習(xí)加以安排：學(xué)會(huì)認(rèn)知；學(xué)會(huì)做事；學(xué)會(huì)共同生活；學(xué)會(huì)生存。并認(rèn)為，終身教育應(yīng)當(dāng)建立在這四個(gè)支柱的基礎(chǔ)上。故本題選B。

9.B

【解析】孔子自述了他學(xué)習(xí)和修養(yǎng)的過程，這一過程，是一個(gè)隨著年齡的增長(zhǎng)，思想境界逐步提高的過程，所以屬于終身教育，即人們?cè)谝簧麟A段當(dāng)中所受各種教育的總和，是人所受不同類型教育的統(tǒng)一綜合。故本題選B。

10.C

【解析】年輕一代在興趣、愛好、意志、性格等方面也存在著個(gè)別差異，教育工作應(yīng)該注意學(xué)生的個(gè)別差異，做到“因材施教”，使每個(gè)學(xué)生都能迅速地切實(shí)地提高。故本題選C。

責(zé)任編輯：江西分校