模塊一教育學(xué)原理第九章教育評(píng)價(jià)一、單項(xiàng)選擇題

http://anhui.hteacher.net 2024-02-19 16:34 安徽教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

第九章 教育評(píng)價(jià)

一、單項(xiàng)選擇題

1.用于選拔性和競(jìng)賽性活動(dòng)的評(píng)價(jià)屬于( )。

A.相對(duì)評(píng)價(jià) B.絕對(duì)評(píng)價(jià)

C.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià) D.形成性評(píng)價(jià)

2.期末考試屬于( )評(píng)價(jià)。

A.總結(jié)性 B.形成性

C.診斷性 D.客觀性

3.一般在某項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)始之前，為了摸清學(xué)生底細(xì)以便安排學(xué)習(xí)所進(jìn)行的測(cè)驗(yàn)是( )。

A.形成性測(cè)驗(yàn) B.診斷性測(cè)驗(yàn)

C.總結(jié)性測(cè)驗(yàn) D.常模參照測(cè)驗(yàn)

4.“矮子里找高個(gè)兒”“水漲船高”是一種( )。

A.相對(duì)評(píng)價(jià) B.絕對(duì)評(píng)價(jià)

C.定性評(píng)價(jià) D.定量評(píng)價(jià)

5.大學(xué)英語(yǔ)等級(jí)考試是一種( )測(cè)驗(yàn)。

A.常模參照性 B.標(biāo)準(zhǔn)參照性

C.總結(jié)性 D.發(fā)展性

6.具有客觀性強(qiáng)、真實(shí)性強(qiáng)、要求嚴(yán)格特點(diǎn)的教育評(píng)價(jià)類型是( )。

A.他人評(píng)價(jià) B.自我評(píng)價(jià)

C.靜態(tài)評(píng)價(jià) D.動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)

7.在課堂上，教師通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭提問(wèn)來(lái)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，這種教學(xué)評(píng)

價(jià)屬于( )。

A.診斷性評(píng)價(jià) B.相對(duì)性評(píng)價(jià)

C.總結(jié)性評(píng)價(jià) D.形成性評(píng)價(jià)

8.反映了學(xué)生在群體中的地位的測(cè)驗(yàn)是( )。

A.學(xué)能測(cè)驗(yàn) B.成就測(cè)驗(yàn)

C.常模參照測(cè)驗(yàn) D.標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)

9.發(fā)生在教學(xué)過(guò)程之中，旨在發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，幫助教師調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)的

評(píng)價(jià)是( )。

A.初始性評(píng)價(jià) B.診斷性評(píng)價(jià)

C.終結(jié)性評(píng)價(jià) D.形成性評(píng)價(jià)

10.某教師在上英文習(xí)作課時(shí)，采取了如下步驟，“習(xí)作前范文展示，習(xí)作任務(wù)布置，

第一次批閱，第一次作文評(píng)析，第一次學(xué)生習(xí)作修改，第二次批閱，第二次學(xué)生習(xí)作修改，

成果展示”。該教師運(yùn)用評(píng)價(jià)的方法是( )。

A.相對(duì)性評(píng)價(jià) B.形成性評(píng)價(jià)

C.診斷性評(píng)價(jià) D.總結(jié)性評(píng)價(jià)

11.評(píng)價(jià)可以敦促學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固已有知識(shí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行重新組合或再加工，

達(dá)到改善認(rèn)知結(jié)構(gòu)的目的。這體現(xiàn)了教學(xué)評(píng)價(jià)具有( )。

A.診斷功能 B.激勵(lì)功能

C.調(diào)控功能 D.教學(xué)功能

12.在一段時(shí)間的教學(xué)結(jié)束后，用于確定教學(xué)目標(biāo)達(dá)到程度，評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)展水平的教學(xué)

評(píng)價(jià)是( )。

A.定位性評(píng)價(jià) B.形成性評(píng)價(jià)

C.診斷性評(píng)價(jià) D.總結(jié)性評(píng)價(jià)

13.下列屬于形成性評(píng)價(jià)的是( )。

A.課堂小測(cè)驗(yàn) B.入學(xué)小測(cè)驗(yàn)

C.入學(xué)前成績(jī)查閱 D.期末考試

14.在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)學(xué)生的口頭提問(wèn)、課堂作業(yè)評(píng)價(jià)以及書(shū)面測(cè)驗(yàn)等方式，對(duì)學(xué)

生知識(shí)掌握及能力發(fā)展進(jìn)行及時(shí)測(cè)評(píng)和反饋，不強(qiáng)調(diào)成績(jī)的評(píng)定，這種評(píng)價(jià)方式是( )。

A.診斷性評(píng)價(jià) B.形成性評(píng)價(jià)

C.總結(jié)性評(píng)價(jià) D.絕對(duì)性評(píng)價(jià)

15.在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，李老師對(duì)某學(xué)生說(shuō)：“你朗讀時(shí)的感情和表情感染了我

們，給我們帶來(lái)了快樂(lè)，真是一種享受啊!”李老師所應(yīng)用的評(píng)價(jià)方法是( )。

A.相對(duì)性評(píng)價(jià) B.形成性評(píng)價(jià)

C.診斷性評(píng)價(jià) D.總結(jié)性評(píng)價(jià)

16.與分等級(jí)鑒定、作出關(guān)于受教育者和教育者個(gè)體的決策、作出教育資源分配的決策

相聯(lián)系的評(píng)價(jià)是( )。

A.總結(jié)性評(píng)價(jià) B.形成性評(píng)價(jià)

C.個(gè)體評(píng)價(jià) D.社會(huì)評(píng)價(jià)

17.“某某同學(xué)在班里表現(xiàn)最好”，此評(píng)價(jià)屬于( )。

A.目標(biāo)評(píng)價(jià) B.目標(biāo)游離評(píng)價(jià)

C.絕對(duì)評(píng)價(jià) D.相對(duì)評(píng)價(jià)

18.教育評(píng)價(jià)是指一定的評(píng)價(jià)主體按照教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)活動(dòng)在條件、過(guò)程和結(jié)果等

方面所做出的( )。

A.質(zhì)量檢測(cè) B.教學(xué)診斷

C.價(jià)值判斷 D.甄別和選拔

19.下列哪種評(píng)價(jià)適用于升級(jí)考試、畢業(yè)考試和合格考試?( )

A.相對(duì)性評(píng)價(jià) B.個(gè)體差異性評(píng)價(jià)

C.定量評(píng)價(jià) D.絕對(duì)性評(píng)價(jià)

20.診斷性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)是不同階段的評(píng)價(jià)，以下有關(guān)陳述正確的是( )。

A.診斷性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)都是在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施的

B.診斷性評(píng)價(jià)的范圍比形成性評(píng)價(jià)廣，包括認(rèn)知、動(dòng)作技能以及情感領(lǐng)域等

C.形成性評(píng)價(jià)一般是相對(duì)評(píng)價(jià)

D.診斷性評(píng)價(jià)比形成性評(píng)價(jià)進(jìn)行得頻繁，比如某課、某單元結(jié)束后的小測(cè)驗(yàn)

21.在教育教學(xué)實(shí)踐中，能夠科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)的、最典型的質(zhì)性評(píng)價(jià)方法是( )。

A.紙筆測(cè)試 B.行為觀察

C.情景測(cè)驗(yàn) D.檔案袋評(píng)價(jià)

22.將教學(xué)評(píng)價(jià)分為定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)的依據(jù)是( )。

A.評(píng)價(jià)功能的不同 B.評(píng)價(jià)主體的不同

C.評(píng)價(jià)目的的不同 D.評(píng)價(jià)方法的不同

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責(zé)任編輯：安徽分校