廣東教師招聘考試：初中歷史《第二次鴉片戰(zhàn)爭》說課稿

http://guangdong.hteacher.net 2022-09-15 14:58 廣東教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、說教材

過渡語：教材是連接教師與學生之間的橋梁，首先來談一談我對教材的理解。

本課來自部編版初中歷史八年級上冊第一單元第2課。主要有三個字目，分別是“英法再次發(fā)動侵華戰(zhàn)爭”、“火燒圓明園與《北京條約》的簽訂”和“沙俄侵占北方大片領(lǐng)土”，分別涉及到第二次鴉片戰(zhàn)爭的背景、過程、影響。本課上承第一次鴉片戰(zhàn)爭，下接中日甲午戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華，構(gòu)成了完整的近代屈辱史。學習完本課，有利于學生對近代屈辱史進一步了解，完善中國淪為半殖民地半封建社會過程的知識構(gòu)建。

二、說學情

過渡語：學生是課堂的主體，要上好一堂課必須要對學情有所把握。

八年級的學生通過一年的歷史學習，對歷史已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，也掌握了初步的學習歷史的方法。但是由于近代史的漸進性、復(fù)雜性、聯(lián)系性，學生對于這一時期的歷史把握不準確。因此我在授課過程中要采取多樣的教學方法，以解決學生的知識短板，提升學習歷史的綜合能力。

三、說教學目標

過渡語：結(jié)合教材的內(nèi)容和學生的情況，我制定了如下教學目標。

【知識與能力】

說出第二次鴉片戰(zhàn)爭的背景;概括出第二次鴉片戰(zhàn)爭的過程以及《天津條約》和《北京條約》的內(nèi)容;分析出第二次鴉片戰(zhàn)爭給中國帶來的影響。

【過程與方法】

通過史料分析《天津條約》和《北京條約》的內(nèi)容，培養(yǎng)論從史出、史論結(jié)合的證據(jù)意識。

【情感態(tài)度與價值觀】

通過學習本課，正確認識到英法俄等國的侵略行為給近代中國人民帶來的深重災(zāi)難，體會到近代國家主權(quán)喪失的屈辱感，激發(fā)愛國情感。

四、說教學重難點

過渡語：教學目標確定以后，我的教學重難點也就顯而易見了。

【重點】

《天津條約》和《北京條約》的內(nèi)容。

【難點】

第二次鴉片戰(zhàn)爭的影響。

五、說教法學法

為了突出重點、突破難點，我將采用史料教學法、小組討論法、情景教學法等教學方法。

六、說教學過程

過渡語：接下來就進入了本次說課的核心環(huán)節(jié)，教學過程。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

好的導(dǎo)入是成功的一半，因此我采取多媒體導(dǎo)入的方式。我會在多媒體展示圓明園遺址的圖片，并提問：在哪一次戰(zhàn)爭中遭到毀滅性的打擊?學生回答之后我會這樣引導(dǎo)：第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因是什么?給中國又帶來怎樣的影響?順勢引入新課。

【設(shè)計意圖】展示圖片有利于增強學生的直觀感受，更加清晰的了解圓明園遺址的殘破，激發(fā)學生的學習興趣。設(shè)疑導(dǎo)入的方式能夠為課堂制造懸念，烘托氛圍。

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)背景

首先，我會展示鴉片戰(zhàn)爭前后英國對華貿(mào)易統(tǒng)計圖并提問：為什么在1847年后英國對華貿(mào)易額反而下降了?學生結(jié)合課本內(nèi)容回答問題：因為中國自然經(jīng)濟對外來商品進行頑強抵抗。在學生回答的基礎(chǔ)上，我將明確出第二次鴉片戰(zhàn)爭的根本原因是為了打開中國市場

其次，我會繼續(xù)提問，英法兩國發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭的借口是什么?學生結(jié)合課本后回答：英國是“亞羅號事件”，法國是“馬神甫事件”。

【設(shè)計意圖】通過分析統(tǒng)計圖和閱讀課本的方式，了解第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因和英法兩國發(fā)動戰(zhàn)爭的借口，有利于提高學生圖表分析和自主學習能力。

(二)過程

首先，我會播放電影《火燒圓明園》的片段，創(chuàng)設(shè)情境：假如你現(xiàn)在是清朝的一個小兵，經(jīng)歷了第二次鴉片戰(zhàn)爭，能不能根據(jù)電影內(nèi)容并結(jié)合課本，簡單的介紹一下第二次鴉片戰(zhàn)爭的過程?學生觀看電影后進行介紹，我將根據(jù)學生的介紹，總結(jié)出第二次鴉片戰(zhàn)爭的過程。

其次，我會展示《天津條約》和《北京條約》的史料選段，并提問：清政府先后簽下了喪權(quán)辱國的《天津條約》和《北京條約》，那這兩個條約的主要內(nèi)容又是什么呢?學生根據(jù)史料并結(jié)合課本進行回答，我將在學生的答案上進行總結(jié)：《天津條約》主要內(nèi)容是外國公使進駐北京;開放漢口、南京等十處通商口岸;外國商船和軍艦長江口岸自由航行。《北京條約》的主要內(nèi)容是承認《天津條約》有效;開天津為商埠;割讓九龍司給英國。

最后，我將展示沙俄侵占中國北方領(lǐng)土示意圖，提問學生：第二次鴉片戰(zhàn)爭中，英法兩國是主謀，但是美俄是幫兇，那沙俄究竟如何成為“幫兇”的?學生觀看示意圖，并結(jié)合課本后回答：沙俄通過《璦琿條約》等不平等條約侵占中國西北及東北150多萬平方千米的領(lǐng)土。

【設(shè)計意圖】通過創(chuàng)設(shè)情境、史料分析等教學方法，不僅明確了第二次鴉片戰(zhàn)爭的過程，以及《天津條約》和《北京條約》的相關(guān)內(nèi)容，還有利于提高學生課堂學習的興趣，增加課堂的氛圍，提高學生史料的分析歸納總結(jié)的能力。

(三)影響

我將安排學生以歷史小組為單位進行討論：第二次鴉片戰(zhàn)爭給中國帶來怎樣的影響?在學生進行討論的同時，我也會進行巡場指導(dǎo)點播，討論結(jié)束后，請小組代表進行回答，并且總結(jié)答案：第二次鴉片戰(zhàn)爭后，中國喪失更多主權(quán)，大片領(lǐng)土遭到侵占;列強的侵略勢力延伸到內(nèi)地;中國半殖民地半封建社會程度加深。

【設(shè)計意圖】通過小組討論，明確第二次鴉片戰(zhàn)爭給中國帶來的影響，提高學生合作探究的能力。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

1.小結(jié)：為了體現(xiàn)學生主體的課改理念，我會引導(dǎo)學生總結(jié)本節(jié)課所學知識。

2.作業(yè)：課下搜集圓明園十二生肖獸首銅像資料，下節(jié)課分享。

【設(shè)計意圖】搜集性的作業(yè)，能充分調(diào)動學生課后學習的積極性，也能提高學生動手收集、分析、歸納信息的實踐能力。