甘肅教師招聘教綜模擬題91

http://gansu.hteacher.net 2022-03-02 17:27 甘肅教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項選擇題(每小題只有一個正確答案)

1.某校為了開闊學生的知識視野，發(fā)展學生各種不同的特殊能力，設置了插花、棋類等選修課程，這些課程屬于( )。

A.潛在課程 B.研究型課程

C.基礎型課程 D.拓展型課程

2.安排課程表除了遵循整體性原則和遷移性原則以外，還應當遵循( )。

A.靈活性原則 B.穩(wěn)定性原則

C.生理適宜原則 D.循序漸進原則

3.20世紀70年代以后，一些教育家開始強調(diào)課程的( )，即要求打破學科的界限和傳統(tǒng)的知識體系，以便學生有機會更好地探索社會和個人最關心的問題。

A.縱向組織原則 B.橫向組織原則

C.邏輯順序原則 D.心理順序原則

4.根據(jù)新課改的三維目標，下列目標中不屬于知識與技能目標的是( )。

A.學生能夠完整背誦整首兒歌 B.學生能夠用現(xiàn)有工具作畫

C.激發(fā)學生對祖國的熱愛 D.學生能夠把兩個數(shù)字相加，得出正確答案

5.能改變“教育中無兒童，見物不見人”傾向的課程觀是( )。

A.課程是知識 B.課程是計劃

C.課程是教材 D.課程是活動

6.衡量教師教學和學生學習質(zhì)量的標準是( )。

A.課程計劃 B.課程標準

C.考試成績 D.升學率

7.張老師要上一節(jié)初中語文課，他進行備課教學的主要依據(jù)是( )。

A.課程計劃 B.課程標準

C.教學目標 D.教學參考書

8.強調(diào)知識的內(nèi)在邏輯和系統(tǒng)性，主張分科教學的是( )。

A.經(jīng)驗主義課程論 B.學科中心課程論

C.存在主義課程論 D.后現(xiàn)代主義課程論

9.布魯納說：“任何學科的任何知識，都可以用智力上誠實的方式，教給任何階段的任何兒童。”這種觀點屬于( )。

A.結構主義課程論 B.經(jīng)驗課程論

C.要素主義課程論 D.社會改造主義課程論

10.1959年，美國科學院召開了改進中小學自然科學教育的會議，從而掀起60年代以加強基礎學科教學、編寫新教材、注重學科概念與體系為核心的課程改革運動，這場運動所體現(xiàn)的教育思潮是( )。

A.改造主義教育 B.要素主義教育

C.結構主義教育 D.永恒主義教育

【參考答案】

1.D

【解析】根據(jù)課程的任務，課程可分為基礎型課程、拓展型課程、研究型課程。其中，拓展型課程注重拓展學生的知識與能力，開闊學生的知識視野，發(fā)展學生各種不同的特殊能力，并遷移到其它方面的學習，常常以選修課的形式出現(xiàn)。題干描述的即為拓展型課程。故本題選D。

2.C

【解析】課程表的安排應遵循以下幾條原則：一是整體性原則：學校要從全局著眼，統(tǒng)籌安排好課程計劃所規(guī)定的每一門課程，使每一門課程都處在能發(fā)揮最佳效果的恰當位置;二是遷移性原則：充分考慮各門學科之間相互影響的性質(zhì)和特點，利用心理學上的遷移規(guī)律，促使課程之間產(chǎn)生正遷移，防止負遷移現(xiàn)象的發(fā)生;三是生理適宜原則：考慮學生的生理特點，是學生的大腦功能和體能處于高度優(yōu)化狀態(tài)。故本題選C。

3.B

【解析】課程內(nèi)容的橫向組織要求打破學科界限，將不同學科領域的知識相互聯(lián)系組織起來，增強知識的廣度。故本題選B。

4.C

【解析】新課程倡導三維課程目標，即知識與技能目標、過程與方法目標、情感態(tài)度與價值觀。其中，知識與技能目標的基本要素包括，(1)理解和掌握適應社會進步和個性發(fā)展所必須具備的科學文化基礎知識和基本技能。(2)初步理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程，以及知識的應用范圍和應用價值。(3)注重綜合化的學習，認識到各門學科之間、自然科學與社會科學之間是相互關聯(lián)的，理解事物之間的復雜關系，逐步擴大知識范圍。選項A、B、D三項皆為知識與技能目標，而選項C為情感領域目標。故本題選C。

5.D

【解析】“教育中無兒童，見物不見人”反映的是“課程即教材或學科知識”的課程觀，忽視了兒童的興趣和需要。與之相反，“課程即活動”的課程觀強調(diào)兒童是課程的主體，以兒童的學習興趣、能力以及活動經(jīng)驗為中介來實施課程。故本題選D。

6.B

【解析】課程標準是老師教學的直接依據(jù)，是編寫教科書和教師進行教學的直接依據(jù)，也是衡量各科教學質(zhì)量的重要標準。課程計劃是課程標準編制的主要依據(jù)。故本題選B。

7.B

【解析】課程標準，是課程計劃中每門學科以綱要的形式編寫的、有關學科教學內(nèi)容的指導性文件，是編寫教科書和教師進行教學的直接依據(jù)。故本題選B。

8.B

【解析】學科中心課程理論強調(diào)課程應該從人類已經(jīng)獲得的各領域的認識中進行選擇，并分門別類地加以組織，形成有系統(tǒng)有邏輯的學科科目。題干中屬于學科中心課程論的觀點。故本題選B。

9.A

【解析】布魯納提倡結構主義課程論。他認為課程內(nèi)容應是學科的基本結構，這種基本的學科結構要與學生的認知發(fā)展水平一致。故本題選A。

10.C

【解析】1959年，布魯納在馬薩諸塞州的伍茲霍爾主持了一次包括35位科學家、教育家與心理學家的會議，討論怎樣改進中小學學科特別是科學學科教學以提高教學質(zhì)量的問題。1960年他出版了《教育過程》一書，闡明這次會議的指導思想，也是美國結構主義教育理論的代表著作。故本題選C。

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責任編輯：劉紹文