甘肅教師招聘教綜模擬題5

http://gansu.hteacher.net 2022-01-18 18:10 甘肅教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項(xiàng)選擇題(每小題只有一個(gè)正確答案)

1.教育目的可以發(fā)揮下列哪幾種作用?( )

A.導(dǎo)向、規(guī)范和權(quán)威作用 B.激勵(lì)、評(píng)價(jià)和統(tǒng)一作用

C.導(dǎo)向、激勵(lì)和評(píng)價(jià)作用 D.宣傳、引導(dǎo)和激勵(lì)作用

2.教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系是( )。

A.內(nèi)容和形式的關(guān)系 B.本質(zhì)和現(xiàn)象的關(guān)系

C.普遍和特殊的關(guān)系 D.量變和質(zhì)變的關(guān)系

3.《大學(xué)》中開篇第一句話“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”提出了明明德，親民，止于至善三條綱領(lǐng)，指出大學(xué)的宗旨在于弘揚(yáng)光明正大的品德，在于使人棄舊。同時(shí)還提出了格物、致知、誠(chéng)意、正心、修身、齊家、治國(guó)、平天下八個(gè)條目。這是我國(guó)古代的教育目的。這主要反映出( )。

A.個(gè)體身心發(fā)展規(guī)律是制定教育目的的客觀依據(jù)

B.教育目的體現(xiàn)人們的教育思想

C.我國(guó)的教育目的建立在馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的基礎(chǔ)上

D.不同的社會(huì)制度有不同的教育目的

4.教育者在教育教學(xué)中，完成某一具體階段工作后(例如一節(jié)課、一單元、一學(xué)期)，希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的變化結(jié)果，這是指( )。

A.教育目的 B.教學(xué)目標(biāo)

C.培養(yǎng)目標(biāo) D.課程目標(biāo)

5.我國(guó)的教育方針為：“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德智體等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。”這一表述規(guī)定了我國(guó)教育的( )。

A.途徑、性質(zhì)和目的 B.目的、途徑和性質(zhì)

C.性質(zhì)、途徑和目的 D.目的、性質(zhì)和途徑

6.素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育是因?yàn)閼?yīng)試教育的性質(zhì)是( )。

A.選拔性、淘汰性 B.目標(biāo)性、水平性

C.參照性、差異性 D.常模性、個(gè)別性

7.現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于( )。

A.思維能力的培養(yǎng) B.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

C.想象能力的培養(yǎng) D.實(shí)踐能力的培養(yǎng)

8.培養(yǎng)學(xué)生( )是素質(zhì)教育的核心，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代教育的主題。

A.主體意識(shí)和實(shí)踐能力 B.主體意識(shí)和操作能力

C.創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力 D.創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力

9.社會(huì)本位教育目的論的代表人物是( )。

A.涂爾干 B.盧梭

C.贊可夫 D.福祿貝爾

10.社會(huì)本位論和個(gè)人本位論是對(duì)立的兩種教育目的的主要理論，它們的共同缺陷是( )。

A.都單純把人當(dāng)做工具 B.都單純把人當(dāng)作目的

C.都割裂了人與社會(huì)的關(guān)系 D.都完全不具有合理性

【參考答案】

1.C

【解析】本題考查的是教育目的的功能。教育目的的功能包括：導(dǎo)向功能、選擇功能、激勵(lì)功能、調(diào)控功能、評(píng)價(jià)功能。權(quán)威、統(tǒng)一宣傳等不屬于教育目的的功能。故本題選C。

2.C

【解析】本題考查的是教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系。教育目的是一個(gè)國(guó)家對(duì)其各級(jí)各類學(xué)?？傮w要求，即不論初等、中等、高等教育，還是理、工、農(nóng)、醫(yī)、師等，都要按照這個(gè)總的要求培養(yǎng)人。而培養(yǎng)目標(biāo)是根據(jù)教育目的制定的某一級(jí)或某一類學(xué)?；蚰骋粋€(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)的具體要求，是國(guó)家總體教育目的在不同教育階段或不同類型學(xué)校，不同專業(yè)的具體化，二者是普遍與特殊的關(guān)系。教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)之間不僅是普遍與特殊的關(guān)系，還是一般與個(gè)別、抽象和具體的關(guān)系。故本題選C。

3.B

【解析】本題考查的是教育目的的相關(guān)知識(shí)。題目沒有說到個(gè)人身心發(fā)展規(guī)律和不同社會(huì)制度，所以排除AD選項(xiàng)，C選項(xiàng)說的是現(xiàn)代的教育目的的理論基礎(chǔ)。故本題選B。

4.B

【解析】本題考查的是教學(xué)目標(biāo)的概念。題目有“教育教學(xué)”、“教育者”、“受教育者”字樣，說明具體到教育活動(dòng)中來，排除ACD選項(xiàng)。故本題選B。

5.C

【解析】本題考查的是我國(guó)的教育方針。我國(guó)教育方針具體規(guī)定了我國(guó)教育的性質(zhì)、途徑和目的。“為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”是性質(zhì)，“必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”是途徑，“培養(yǎng)德智體等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”是目的。故本題選C。

6.A

【解析】本題考查的是素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的區(qū)別。應(yīng)試教育主要是選拔性和淘汰性的教育，區(qū)別于素質(zhì)教育的全面性和發(fā)展性。故本題選A。

7.B

【解析】本題考查的是素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的根本區(qū)別。創(chuàng)新精神是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，作為國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)基礎(chǔ)工程的教育，必須培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的新一代人才，這是素質(zhì)教育的時(shí)代特征和時(shí)代要求。故本題選B。

8.D

【解析】本題考查的是素質(zhì)教育的內(nèi)涵。素質(zhì)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。在重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的同時(shí)，改變那種只重書本知識(shí)、忽視實(shí)踐能力培養(yǎng)的現(xiàn)象。故本題選D。

9.A

【解析】本題考查的是教育目的社會(huì)本位論的代表人物?？鬃?、斯賓塞、涂爾干、孔德、梁?jiǎn)⒊仁巧鐣?huì)本位論的代表人物。故本題選A。

10.C

【解析】本題考查的是教育目的價(jià)值取向的觀點(diǎn)。前者只強(qiáng)調(diào)教育對(duì)社會(huì)的作用，后者只看重教育對(duì)人的作用，二者將社會(huì)和人的發(fā)展割裂開。故本題選C。