第八章教學(xué)基本理論與實踐

http://jiangxi.hteacher.net 2020-11-23 14:06 江西教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

61.D

【解析】本題考查的是教學(xué)的基本任務(wù)。教學(xué)的基本任務(wù)包括：（1）引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能；（2）發(fā)展學(xué)生的智能和體能；（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣；（4）幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學(xué)的世界觀和個性心理品質(zhì)。題干中曾老師不僅重視學(xué)生知識的學(xué)習(xí)，還使學(xué)生形成符合社會的政治觀點和道德品質(zhì)，屬于基本任務(wù)中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德。所以D選項符合題干。

62.B

【解析】本題考查的是復(fù)式教學(xué)。復(fù)式教學(xué)是班級授課制的一種特殊形式，就是把兩個或兩個以上年級的學(xué)生編在一個班里，由一位教師在同一節(jié)課里，針對不同年級的學(xué)生，采用直接教學(xué)和自動作業(yè)交替的辦法進行教學(xué)的組織形式。

63.B

【解析】本題考查的是教學(xué)過程的環(huán)節(jié)。領(lǐng)會階段包括感知教材與理解教材。感知教材是指學(xué)生對教材內(nèi)容進行初步的、感性的認(rèn)識。感知是理解的起點。教師要利用講授、直觀教具、實習(xí)、見習(xí)、實驗、現(xiàn)代化教學(xué)手段等各種方式幫助學(xué)生感知學(xué)習(xí)材料，形成鮮明的表象和正確的觀點，將其與學(xué)生的生活經(jīng)驗或有關(guān)的感性知識建立聯(lián)系。理解教材就是要初步地、較為概括地了解現(xiàn)象和過程之間的聯(lián)系，了解它們的結(jié)構(gòu)、成分和意義等，能夠揭示本質(zhì)規(guī)律。理解教材是領(lǐng)會知識的關(guān)鍵，是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。

64.D

【解析】本題考查的是實踐作業(yè)。觀察貓的外貌特征及生活習(xí)性屬于實踐作業(yè)。類似的還有做手工等。

65.B

【解析】本題考查的是教學(xué)地位。教學(xué)是實現(xiàn)教育目的的基本途徑。教學(xué)在學(xué)校工作中居于十分重要的地位。教學(xué)是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，學(xué)校工作必須堅持以教學(xué)為主。

66.B

【解析】本題考查的是上課。上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

67.C

【解析】本題考查的是鞏固性原則。鞏固性原則是指教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握所學(xué)知識、技能，并持久地保存在記憶中，當(dāng)需要時能準(zhǔn)確地再現(xiàn)岀來，加以運用。題干中新知識講解之前的復(fù)習(xí)就是根據(jù)需要再現(xiàn)舊知識。

68.A

【解析】本題考查的是教學(xué)評價。相對評價，又稱常模參照評價。依據(jù)評價對象的成績在團體中所處的位置來評價和決定成績的優(yōu)劣。這種評價方式不考慮評價對象是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求，而是將評價對象按實際達(dá)到的程度排序，超過基本標(biāo)準(zhǔn)即達(dá)到評價要求。此種評價適用于選拔人才。相對評價可以評價對象在團體中所處的相對位置，通俗的講即可以進行從高到低的排名。

69.C

【解析】本題考查的是教學(xué)過程的基本規(guī)律。教學(xué)具有教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律，教學(xué)過程中，教師主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生思考，發(fā)揮學(xué)生的主動性。

70.B

【解析】本題考查的是教學(xué)評價的類型。題干的描述體現(xiàn)了總結(jié)性評價的內(nèi)涵。形成性評價發(fā)生在教學(xué)過程之中，而總結(jié)性評價發(fā)生在一個階段的教學(xué)結(jié)束之后。

71.A

【解析】本題考查的是因材施教原則。因材施教原則是指教學(xué)必須從學(xué)生實際出發(fā)，有的放矢地進行有差別的教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚長避短，獲得最佳的發(fā)展。題干描述的泥鰍、老鷹都是在自己的優(yōu)勢項目上才能取得好成績，體現(xiàn)了教學(xué)要遵循因材施教原則。

72.B

【解析】本題考查的是因材施教教學(xué)原則。因材施教原則是指教學(xué)必須從學(xué)生實際出發(fā)，有的放矢地進行有差別的教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚長避短，獲得最佳的發(fā)展。其中“因”是根據(jù)的意思，“材”指資質(zhì)，“施”指施加，“教”指教育。這里的“材”更強調(diào)學(xué)生的特點。

73.B

【解析】本題考查的是教學(xué)過程的基本規(guī)律。教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合規(guī)律，學(xué)生的學(xué)是以教師的教為主導(dǎo)，教師的教是以學(xué)生的學(xué)為基礎(chǔ)，教師在教學(xué)活動中起主導(dǎo)作用，學(xué)生是教學(xué)活動中的學(xué)習(xí)主體。題干中的說法的意思是在教學(xué)過程中，既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，也要注重學(xué)生的個人修行，發(fā)揮學(xué)生的主體性。符合該條規(guī)律。

74.B

【解析】本題考查的是直觀性原則。直觀性原則是指在教學(xué)中，教師通過直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段或語言的形象描述，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗和感性認(rèn)識，從而形成科學(xué)概念，掌握理論知識。它包含實物直觀、模象直觀、言語直觀三種類型。題干中教師為了讓學(xué)生認(rèn)識人體各個部分結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)備了人體柱圖，屬于模象直觀。

75.A

【解析】本題考查的是啟發(fā)性原則。啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨立思考，積極探索，自覺地掌握知識、提高分析問題和解決問題的能力。同時要求教師要發(fā)揚民主教學(xué)。在教學(xué)中教師應(yīng)注意建立民主平等的師生關(guān)系和生生關(guān)系，創(chuàng)造民主和諧的教學(xué)氣氛，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的獨立見解。題干老師打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不符合該原則的要求。

76.C

【解析】本題考查的是演示法。演示法是指教師在上課時，配合講授、談話向?qū)W生展示各種實物、教具或示范性實驗，指導(dǎo)學(xué)生通過觀察獲得關(guān)于事物的感性認(rèn)識，來說明、印證所傳授的知識的方法。本題中，老師通過給學(xué)生演示蠟燭熄滅的實驗來促進學(xué)生掌握生字“滅”屬于演示法。B選項實驗法的主體是學(xué)生而不是老師。

77.C

【解析】本題考查的是演示法的基本要求。演示法的要求是：要有明確的目的；掌握好演示的時間，避免分散學(xué)生的注意力；演示中要引導(dǎo)學(xué)生觀察事物的主要特征和發(fā)展過程；演示法必須有講授法或談話法的配合。

78.A

【解析】本題考查的是教學(xué)原則。“讀萬卷書，行萬里路”比喻要努力讀書，讓自己的才識過人，并讓自己的所學(xué)能在生活中體現(xiàn)，同時增長見識，理論結(jié)合實際，學(xué)以致用。

79.A

【解析】本題考查的是教學(xué)方法。問答法，也稱談話法，是教師按一定教學(xué)要求，通過問答的方式，引導(dǎo)學(xué)生獲得新知識、鞏固舊知識的教學(xué)方法。談話法特別有助于激發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們獨立思考和語言表達(dá)的能力。

80.A

【解析】本題考查的是相對評價。相對評價，又稱常模參照評價。依據(jù)評價對象的成績在團體中所處的位置來評價和決定成績的優(yōu)劣。這種評價方式不考慮評價對象是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求，而是將評價對象按實際達(dá)到的程度排序，超過基本標(biāo)準(zhǔn)即達(dá)到評價要求。此種評價適用于選拔人才。題中以群體的平均狀況為基準(zhǔn)，看評價對象在群體的位置屬于相對評價。

責(zé)任編輯：江西分校