教師招聘考試教育學(xué)原理之德育試題答案34

http://heilongjiang.hteacher.net 2024-05-14 16:10 黑龍江教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.錯(cuò)【解析】政治教育是培養(yǎng)受教育者對(duì)黨和國家的路線、方針?biāo)值牧?chǎng)。就是要解決受教育者的方向、立場(chǎng)、態(tài)度這些根本問題。思想教育是引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)，以形成正確人生觀和世界觀。

2.錯(cuò)【解析】德育個(gè)體性功能的最高境界是享用性功能。

3.對(duì)【解析】實(shí)施生命教育的主要渠道之一就是德育活動(dòng)課。

4.錯(cuò)【解析】德育內(nèi)容是實(shí)施德育工作的具體材料和主題設(shè)計(jì)，是形成受教育者品德的社會(huì)思想政治準(zhǔn)則和法紀(jì)道德規(guī)范的總和。而德育目標(biāo)是實(shí)施德育工作的出發(fā)點(diǎn)，也是檢驗(yàn)德育是否達(dá)標(biāo)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。它不僅決定了德育的內(nèi)容、形式和方法，而且制約著德育的基本過程。因此本題說法錯(cuò)誤。

5.錯(cuò)【解析】確立德育目標(biāo)的依據(jù)包括我國社會(huì)發(fā)展對(duì)政治、思想與道德提出的新要求，教育目的中對(duì)學(xué)校德育所要達(dá)成的結(jié)果所作的總的規(guī)定，兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律等方面。

6.對(duì)【解析】德育過程造就道德主體，包括個(gè)體道德社會(huì)化和社會(huì)道德個(gè)體化兩個(gè)方面。

7.錯(cuò)【解析】德育方法有表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)處分相結(jié)合。批評(píng)處分即是對(duì)學(xué)生的一種懲罰性教育。故本題說法錯(cuò)誤。

8.對(duì)【解析】馬卡連柯認(rèn)為，教師要影響個(gè)別學(xué)生，首先要影響學(xué)生所在的這個(gè)班級(jí)，然后通過這個(gè)集體與教師一起去影響這個(gè)學(xué)生，這樣就會(huì)產(chǎn)生巨大的教育力量。故本題正確。

9.對(duì)【解析】“活動(dòng)和交往”是學(xué)生思想品德形成和發(fā)展的基礎(chǔ)與源泉。學(xué)生的思想品德是在社會(huì)交往活動(dòng)中形成的，沒有社會(huì)交往，就沒有社會(huì)道德。故此題說法正確。

10.錯(cuò)【解析】知、情、意、行四個(gè)基本要素是相互作用的，其中，“知”是基礎(chǔ)，“行”是關(guān)鍵。故此題說法錯(cuò)誤。

11.對(duì)【解析】懲罰是對(duì)學(xué)生的不良為或思想進(jìn)行的否定評(píng)價(jià)，以幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)與錯(cuò)誤的方法。合理的懲罰有助于學(xué)生及時(shí)終止或糾正自己的不良品德和行為。

12.對(duì)【解析】依靠積極因素，克服消極因素原則也叫做長(zhǎng)善救失原則，是指在德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚(yáng)學(xué)生自身的積極因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，克服消極因素，以達(dá)到長(zhǎng)善救失的目的。此題說法正確。

13.錯(cuò)【解析】德育過程的規(guī)律之一是：德育過程是一個(gè)長(zhǎng)期、反復(fù)提高的過程，具有長(zhǎng)期性和反復(fù)性的特征。所以題干中德育過程具有短期性特征表述錯(cuò)誤。

14.對(duì)【解析】德育是實(shí)施各育的思想基礎(chǔ)，對(duì)其他各育起著保證方向和保持動(dòng)力的作用，故應(yīng)當(dāng)普遍存在于一切教學(xué)之中。

15.錯(cuò)【解析】題干描述應(yīng)為說服教育法，說服教育包括言語說服和事實(shí)說服兩種，參觀屬于事實(shí)說服的內(nèi)容。故題干錯(cuò)誤。

16.錯(cuò)【解析】學(xué)校德育管理工作的中心環(huán)節(jié)是組織開展德育活動(dòng)，不是開展各種活動(dòng)。

17.錯(cuò)【解析】德育的途徑有很多種，教學(xué)、社會(huì)活動(dòng)、家庭教育等等，因此教學(xué)是主要的途徑，并不是唯一的途徑。

18.錯(cuò)【解析】德育方法由德育目標(biāo)決定。德育目標(biāo)既是實(shí)施德育的出發(fā)點(diǎn)，也是檢驗(yàn)德育是否達(dá)標(biāo)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，是德育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它不僅決定了德育的內(nèi)容、形式和方法，而且制約著德育的基本過程。故此題錯(cuò)誤。

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