模塊一教育學(xué)原理第八章教學(xué)一、單項選擇題（三）

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41.班級授課制在我國正式實行一般認(rèn)為是在( )。

A.唐朝中期 B.明朝中期

C.清朝末年 D.辛亥革命以后

42.最早從理論上闡述了班級授課制，為班級授課制奠定了理論基礎(chǔ)的著作是( )。

A.《大教學(xué)論》 B.《學(xué)記》

C.《普通教育學(xué)》 D.《理想國》

43.對班級授課制的認(rèn)識，不正確的是( )。

A.班級授課制可以經(jīng)濟(jì)有效地大面積培養(yǎng)人才

B.班級授課制有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

C.班級授課制可滿足學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)需要

D.班級授課制有利于集體教育

44.( )是教師針對不同學(xué)生的情況進(jìn)行個別輔導(dǎo)的教學(xué)組織形式。

A.個別教學(xué) B.班級授課制

C.復(fù)式教學(xué) D.現(xiàn)場教學(xué)

45.通過準(zhǔn)備問題、面向全體學(xué)生交流、對過程及時總結(jié)是( )運用時應(yīng)注意的事項。

A.講授法 B.談話法

C.討論法 D.練習(xí)法

46.講授法是教師通過語言系統(tǒng)向?qū)W生傳授知識的方法，以下不屬于講授法具體方式的

是( )。

A.講解 B.討論

C.講述 D.講演

47.“不聞不若聞之，聞之不若見之”，這句話反映的是( )。

A.啟發(fā)性原則 B.直觀性原則

C.鞏固性原則 D.系統(tǒng)性原則

48.( )是教學(xué)的空間結(jié)構(gòu)和時間序列的統(tǒng)一，所要解決的是班、課、時的問題。

A.教學(xué)內(nèi)容 B.教學(xué)原則

C.教學(xué)方法 D.教學(xué)組織形式

49.古代中國、埃及和希臘的學(xué)校大多采用( )。

A.分組教學(xué) B.個別教學(xué)

C.道爾頓制 D.班級授課制

50.帕克赫斯特創(chuàng)立的教學(xué)組織形式是( )。

A.班級授課 B.設(shè)計教學(xué)法

C.道爾頓制 D.分組教學(xué)

51.按照學(xué)生的能力、學(xué)習(xí)成績或愛好分為不同的組進(jìn)行教學(xué)的組織形式稱為( )。

A.活動課時制 B.設(shè)計教學(xué)法

C.道爾頓制 D.分組教學(xué)

52.王老師在歷史課上講到民族英雄岳飛時，從歷史事實出發(fā)，高度贊揚了岳飛的愛國

主義精神，使同學(xué)們受到了感染，王老師的教學(xué)主要體現(xiàn)了( )。

A.科學(xué)性和思想性相統(tǒng)一的原則 B.直觀性原則

C.啟發(fā)性原則 D.因材施教原則

53.著名教育家赫爾巴特曾經(jīng)說：“我不承認(rèn)有任何‘無教育的教學(xué)’。”這里的“教學(xué)”

指的是傳授具體的知識和技能，“教育”則指的是( )。

A.德育 B.智育

C.美育 D.體育

54.羅老師教學(xué)《觀潮》時，播放了一段視頻讓學(xué)生感受錢塘江大潮的雄偉壯觀，其貫

徹的教學(xué)原則是( )。

A.啟發(fā)式原則 B.因材施教原則

C.直觀性原則 D.循序漸進(jìn)原則

55.傳統(tǒng)的“師傅帶徒弟”“老子傳兒子”屬于( )。

A.專門教學(xué) B.全程教學(xué)

C.家庭教學(xué) D.個別教學(xué)

56.我國最早采用班級授課制的是 1862 年清政府在北京設(shè)立的( )。

A.京師大學(xué)堂 B.京師同文館

C.燕京大學(xué)堂 D.燕京同文館

57.“大有大成，小有小成”是( )教學(xué)原則具體運用的結(jié)果。

A.自覺積極性 B.啟發(fā)性

C.鞏固性 D.因材施教

58.課的類型一般分為兩類，即( )。

A.講授課和復(fù)習(xí)課 B.講授課和練習(xí)課

C.講授課和實驗課 D.單一課和綜合課

59.最有利于促進(jìn)學(xué)生相互交流、溝通，發(fā)揮其主體性的教學(xué)組織形式是( )。

A.個別教學(xué) B.分組教學(xué)

C.集體教學(xué) D.現(xiàn)場教學(xué)

60.教學(xué)的基本活動是( )。

A.班級活動 B.課堂教學(xué)

C.學(xué)生學(xué)習(xí) D.教師進(jìn)修

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責(zé)任編輯：安徽分校