模塊一教育學(xué)原理第六章學(xué)生與教師二、多項(xiàng)選擇題

http://anhui.hteacher.net 2024-02-19 15:52 安徽教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

二、多項(xiàng)選擇題

1.《兒童權(quán)利公約》基本精神體現(xiàn)的原則包括( )。

A.兒童利益最佳原則 B.尊重兒童尊嚴(yán)原則

C.尊重兒童觀點(diǎn)與意見(jiàn)原則 D.保護(hù)兒童原則

2.教師的知識(shí)素養(yǎng)包括( )。

A.精湛的語(yǔ)言表達(dá)能力 B.精深的學(xué)科知識(shí)

C.廣博的科學(xué)文化知識(shí) D.較強(qiáng)的組織管理能力

3.教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在( )。

A.對(duì)不同學(xué)生的因材施教 B.對(duì)教學(xué)內(nèi)容不斷地重新加工

C.對(duì)教學(xué)方法不斷地重新調(diào)整 D.教師的教育機(jī)智

4.福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期關(guān)注的焦點(diǎn)，把教師成長(zhǎng)劃分為哪三個(gè)階段?

( )

A.關(guān)注生存階段 B.關(guān)注情境階段

C.關(guān)注學(xué)生階段 D.關(guān)注成長(zhǎng)階段

5.學(xué)生的受教育權(quán)主要有( )。

A.身心健康權(quán) B.學(xué)習(xí)權(quán)

C.公正評(píng)價(jià)權(quán) D.受完法定年限教育權(quán)

2500 題 教師事業(yè)部

60 乘華圖翅膀 圓教師夢(mèng)想

6.師生人格上的平等關(guān)系體現(xiàn)在( )。

A.民主平等 B.朋友式關(guān)系

C.友好 D.互相幫助

7.教師個(gè)人為實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)化所應(yīng)做的努力有( )。

A.善于學(xué)習(xí) B.恒于研究

C.勤于反思 D.勇于實(shí)踐

8.教師的一般角色有( )。

A.傳道者 B.榜樣

C.管理者 D.朋友

9.教師勞動(dòng)的復(fù)雜性體現(xiàn)在( )。

A.因材施教和循序漸進(jìn)的復(fù)雜性 B.教育機(jī)智和實(shí)踐要素的復(fù)雜性

C.勞動(dòng)任務(wù)和勞動(dòng)手段的復(fù)雜性 D.勞動(dòng)性質(zhì)和勞動(dòng)對(duì)象的復(fù)雜性

10.教師職業(yè)素養(yǎng)主要包括( )。

A.職業(yè)道德素養(yǎng) B.知識(shí)素養(yǎng)

C.能力素養(yǎng) D.個(gè)性素養(yǎng)

11.理想的師生關(guān)系的特點(diǎn)主要有( )。

A.民主平等 B.尊師愛(ài)生

C.心理相容 D.教學(xué)相長(zhǎng)

12.課堂上有位學(xué)生指出老師對(duì)某個(gè)問(wèn)題的解釋有錯(cuò)誤。老師惱羞成怒地說(shuō)：“你這么厲

害，以后你替老師上課好了!”全班同學(xué)隨老師一起嘲笑這位同學(xué)。下面四種解釋?zhuān)弦?/p>

求的是( )。

A.教師應(yīng)該尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生。這位教師直接嚴(yán)厲地批評(píng)學(xué)生，傷害了學(xué)生的自尊心，

不符合教師職業(yè)素養(yǎng)

B.這位教師沒(méi)有抓住學(xué)生給自己提出的意見(jiàn)促進(jìn)自己的成長(zhǎng)，不符合新課改要求的教學(xué)

相長(zhǎng)原則

C.根據(jù)有關(guān)教育法律法規(guī)的要求，教師對(duì)學(xué)生嘲笑違背了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)，是違法行

為

D.這位教師的行為傷害了學(xué)生的自尊，是自身道德修養(yǎng)和教學(xué)能力不足的表現(xiàn)

13.教師的能力素養(yǎng)主要包括( )。

2500 題 教師事業(yè)部

61 乘華圖翅膀 圓教師夢(mèng)想

A.教育教學(xué)能力 B.語(yǔ)言表達(dá)能力

C.組織管理能力 D.自我調(diào)控能力

14.關(guān)于教師勞動(dòng)的特點(diǎn)，下列說(shuō)法正確的有( )。

A.教師的教育影響不能馬上顯露出來(lái)，教育成效要在學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐后才能得到檢驗(yàn)，

這體現(xiàn)出教師勞動(dòng)的低效能

B.學(xué)生在性別、家庭環(huán)境、文化背景、生活方式上的差異，包括性格、個(gè)性方面的特點(diǎn)

等，決定了教師勞動(dòng)的復(fù)雜性

C.教師要根據(jù)所教學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行加工改造，變成學(xué)生可以接受的知識(shí)

體系，這體現(xiàn)出教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性

D.教師的勞動(dòng)從勞動(dòng)手段角度講主要是以個(gè)體勞動(dòng)的形式進(jìn)行的，同時(shí)教師的勞動(dòng)成果

又是集體勞動(dòng)和多方面影響的結(jié)果

15.教師勞動(dòng)的復(fù)雜性主要表現(xiàn)為( )。

A.勞動(dòng)對(duì)象的差異性和變化性 B.勞動(dòng)目標(biāo)和任務(wù)是復(fù)雜的

C.勞動(dòng)方式的復(fù)雜性 D.勞動(dòng)途徑的個(gè)體化

16.教師勞動(dòng)具有以下哪些特點(diǎn)?( )

A.復(fù)雜性 B.創(chuàng)造性

C.示范性 D.長(zhǎng)期性

17.教師合理的知識(shí)應(yīng)包括( )。

A.尖端的科學(xué)技術(shù)知識(shí) B.系統(tǒng)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)

C.堅(jiān)實(shí)的教育專(zhuān)業(yè)知識(shí) D.寬厚的文化素養(yǎng)

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責(zé)任編輯：安徽分校