模塊一教育學(xué)原理第三章教育與人的發(fā)展二、多項(xiàng)選擇題

http://anhui.hteacher.net 2024-02-17 15:34 安徽教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

二、多項(xiàng)選擇題

1.兒童發(fā)展的未完成性涵蓋了人的發(fā)展的( )。

A.確定性 B.可選擇性

C.可塑性 D.開放性

2.下列哪些是遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中所起的作用?( )

A.遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了可能

B.遺傳素質(zhì)的差異是造成個(gè)體間個(gè)別差異的原因之一

C.遺傳素質(zhì)的成熟制約身心發(fā)展的水平及階段

D.遺傳素質(zhì)僅為人的發(fā)展提供生理前提，而不能決定人的發(fā)展

3.環(huán)境決定論的代表主要有( )。

A.柏拉圖 B.華生

C.洛克 D.孔子

4.兒童個(gè)體發(fā)展的規(guī)律有哪些?( )

A.階段性 B.不平衡性

C.順序性 D.個(gè)別差異性

5.內(nèi)發(fā)論的代表人物有哪些?( )

A.荀子 B.威爾遜

C.格塞爾 D.弗洛伊德

6.學(xué)校教育在影響人的發(fā)展上的特殊功能體現(xiàn)在( )。

A.對(duì)個(gè)體發(fā)展作出社會(huì)性規(guī)范 B.加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能

C.學(xué)校教育具有即時(shí)和延時(shí)的價(jià)值 D.學(xué)校開發(fā)個(gè)體特殊才能

7.個(gè)體心理發(fā)展的不平衡性體現(xiàn)在( )。

A.不同系統(tǒng)在發(fā)展速度上不同

B.不同個(gè)體在發(fā)展優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域不同

C.不同系統(tǒng)在到達(dá)成熟時(shí)期上不同

D.同一機(jī)能特性在發(fā)展的不同時(shí)期有不同的發(fā)展速率

8.一個(gè)人有著對(duì)音樂(lè)的敏感性，但并不喜歡音樂(lè)，所以很難當(dāng)音樂(lè)家，在這里對(duì)發(fā)展起

重大影響的因素是( )。

A.遺傳 B.環(huán)境

C.主觀能動(dòng)性 D.內(nèi)部因素

9.下列觀點(diǎn)中，屬于遺傳決定論的是( )。

A.洛克的“白板說(shuō)” B.高爾頓的“血統(tǒng)論”

C.柏拉圖的“三等論” D.基督教的“原罪說(shuō)”

10.學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的原因是( )。

A.學(xué)校教育的高度組織性、目的性、計(jì)劃性

B.學(xué)校教育的高效性、系統(tǒng)性、教育性

C.有專門負(fù)責(zé)教育的專業(yè)人員

D.能有效控制和協(xié)調(diào)影響學(xué)生發(fā)展的各種因素

11.下列關(guān)于外鑠論的觀點(diǎn)，說(shuō)法正確的是( )。

A.人的發(fā)展是個(gè)體內(nèi)在因素與外部環(huán)境在個(gè)體活動(dòng)中相互作用的結(jié)果

B.對(duì)教育改造人的本性持積極樂(lè)觀態(tài)度

C.人的發(fā)展主要依據(jù)外在的力量

D.人自身的因素是需要改造的

12.影響人的身心發(fā)展的基本因素有( )。

A.遺傳素質(zhì) B.環(huán)境

C.學(xué)校教育 D.社會(huì)活動(dòng)

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