教育學(xué)原理易混淆知識點(diǎn)十三

http://anhui.hteacher.net 2024-02-17 13:21 安徽教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

易混淆知識點(diǎn)十三：課程內(nèi)容的組織方式

類型內(nèi)涵

縱向組織按照知識的邏輯序列，從已知到未知、從具體到形象的先后順序組織

橫向組織打破學(xué)科的知識界限和傳統(tǒng)的知識體系，以學(xué)生發(fā)展階段需要探索的社會和個人最關(guān)心的問題為依據(jù)

邏輯順序根據(jù)學(xué)科本身的體系和知識的內(nèi)在聯(lián)系來組織

心理順序按照學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律來組織課程內(nèi)容

直線式課程內(nèi)容直線前進(jìn)，前面安排過的內(nèi)容在后面不再呈現(xiàn)

螺旋式同一課程內(nèi)容前后重復(fù)出現(xiàn)，前面呈現(xiàn)的內(nèi)容是后面學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)

【牛刀小試】

1.【單選題】課程內(nèi)容組織方式中，( )是 “傳統(tǒng)教育學(xué)派”與“現(xiàn)代教育學(xué)派”的最大分歧所在。

A.直線式與螺旋式 B.連續(xù)式和斷續(xù)式

C.縱向組織和橫向組織 D.邏輯順序和心理順序

【答案】D

【解析】本題考查課程內(nèi)容的組織方式。邏輯順序是指根據(jù)學(xué)科本身的體系和知識的內(nèi)在聯(lián)系來組織課程內(nèi)容，是傳統(tǒng)教育派的主張;心理順序是指按照學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律來組織課程內(nèi)容，是現(xiàn)代教育派的主張。故本題選 D。

2.【單選題】“不陵節(jié)而施”“先其易者，后其節(jié)目”強(qiáng)調(diào)按照( )排列課程內(nèi)容。

A.縱向組織 B.邏輯順序

C.心理順序 D.螺旋式

【答案】A

【解析】本題考查縱向組織?？v向組織是指按照知識的邏輯序列，從已知到未知、從具體到抽象的先后順序組織課程內(nèi)容。邏輯順序是指根據(jù)學(xué)科本身的體系和知識的內(nèi)在聯(lián)系來組織課程內(nèi)容，是傳統(tǒng)教育派的主張。心理順序是指按照學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律來組織課程內(nèi)容，是現(xiàn)代教育派的主張。螺旋式指在不同階段、單元或不同課程門類中，使課程內(nèi)容重復(fù)出現(xiàn)，逐漸擴(kuò)大知識面，加深知識難度。題干中強(qiáng)調(diào)“不陵節(jié)而施”指的是教育要循序漸進(jìn)。“善問者如攻堅(jiān)木，先其易者，后其節(jié)目”強(qiáng)調(diào)，善于提問的人，就像加工處理堅(jiān)硬的木材，先從容易的地方著手，再砍堅(jiān)硬的節(jié)疤一樣，(先問容易的問題，再問難題)，這樣問題就會容易解決。所以題干強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的提問應(yīng)該要循序漸進(jìn)，由易到難。符合縱向組織含義。故本題

選 A。

3.【單選題】加涅傾向于按照學(xué)生學(xué)習(xí)層次的邏輯關(guān)系來設(shè)計(jì)課程內(nèi)容的順序，這屬于按照( )組

~13~

織形式來編寫課程內(nèi)容。

A.直線式 B.橫向組織

C.縱向組織 D.螺旋式

【答案】C

【解析】本題考查縱向組織。縱向組織是指按照知識的邏輯序列，從已知到未知、從具體到形象的先后順序組織課程內(nèi)容。是教育心理學(xué)家以學(xué)習(xí)理論為依據(jù)提出的。例如，加涅把人類學(xué)習(xí)由簡至繁描述為八個層次，分別是信號學(xué)習(xí)、刺激—反應(yīng)學(xué)習(xí)、動作連鎖學(xué)習(xí)、言語聯(lián)想學(xué)習(xí)、辨別學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)、規(guī)則學(xué)習(xí)、問題解決。他認(rèn)為，人類學(xué)習(xí)是由簡單到復(fù)雜依次推進(jìn)的，學(xué)習(xí)任何一種新的知識技能，都是以已經(jīng)習(xí)得的、以屬于它們的知識技能為基礎(chǔ)的。題干中，加涅按照學(xué)生學(xué)習(xí)層次的邏輯關(guān)系來設(shè)計(jì)課程內(nèi)容的順序，屬于縱向組織。故本題選 C。

4.【單選題】要強(qiáng)調(diào)知識的綜合性，按照學(xué)生身心發(fā)展的階段，以個人和社會最為關(guān)心的問題為依據(jù)，將課程內(nèi)容編寫為一個個相對獨(dú)立的專題，最適合采用的課程內(nèi)容組織形式是( )。

A.橫向組織 B.縱向組織

C.螺旋式組織 D.直線式組織

【答案】A

【解析】本題考查對課程內(nèi)容的橫向組織方式的理解。橫向組織是指打破學(xué)科的知識界限和傳統(tǒng)的知識體系，按照學(xué)生發(fā)展的階段，以學(xué)生發(fā)展階段需要探索的社會和個人最關(guān)心的問題為依據(jù)組織課程內(nèi)容，構(gòu)成一個個相對獨(dú)立的內(nèi)容專題。題干中強(qiáng)調(diào)知識的綜合性，以個人和社會最為關(guān)心的問題依據(jù)，將課程內(nèi)容編寫為一個個相對獨(dú)立的專題，適合橫向組織。故本題選 A。

5.【單選題】張老師在進(jìn)行學(xué)期課程設(shè)計(jì)的過程中，將課程內(nèi)容按照邏輯上的前后聯(lián)系組織，前后的內(nèi)容基本上不重復(fù)，則張老師采用的是( )課程內(nèi)容組織形式。

A.橫向組織 B.縱向組織

C.直線式組織 D.螺旋式組織

【答案】C

【解析】本題考查課程內(nèi)容的直線式組織。直線式指把課程內(nèi)容組織成一條在邏輯上前后聯(lián)系的“直線”，前后內(nèi)容基本不重復(fù)，即課程內(nèi)容直線前進(jìn)，前面安排過的內(nèi)容在后面不再呈現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)知識本身內(nèi)在邏輯的直線性。題干中張老師將課程內(nèi)容按照邏輯上的前后聯(lián)系組織，前后的內(nèi)容基本上不重復(fù)，屬于直線式。故本題選 C。

推薦閱讀：

責(zé)任編輯：安徽分校