教育學原理易混淆知識點十二

http://anhui.hteacher.net 2024-02-17 13:21 安徽教師資格證 [您的教師考試網]

易混淆知識點十二：課程目標類型

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類型內涵

一般教育宗旨或原則

普遍性目標取向

如“格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下”

以具體的、可操作的行為的形式陳述的，是學習前事先規(guī)定的學生達到的學習結果

行為性目標取向泰勒(確定課程目標的三點)：可觀察的行為、行為發(fā)生的條件、可接受的行為標準

布盧姆(教學目標分類)：認知、情感、動作技能目標

生成性目標取向隨著教育過程的展開自然生成的目標，最根本的特點就是過程性

表現性目標取向教育過程中每個學生的創(chuàng)造性能力的表現

【牛刀小試】

1.【單選題】在課程與教學目標的取向上，主要有“普遍性目標”“行為性目標”“生成性目標”和“表現性目標”四種基本形式，其中( )是基于經驗、哲學觀或倫理觀、意識形態(tài)或社會政治需要而引出的一般教育宗旨或原則。

A.普遍性目標 B.行為性目標

C.生成性目標 D.表現性目標

【答案】A

【解析】本題考查課程目標取向。普遍性目標取向是基于經驗、哲學觀或倫理觀、意識形態(tài)或社會政治需要而引出的一般教育宗旨或原則。這種目標具有普遍性、模糊性、規(guī)范性、可運用于所有教育實踐。行為性目標取向是以具體的、可操作的行為的形式陳述的課程與教學目標。生成性目標取向是在教育情境中隨著教育過程的展開而自然生成的課程與教學目標。表現性目標取向是指每一個學生在具體教育情境中所產生的個性化表現。故本題選 A。

2.【單選題】在課程與教學目標的取向上，主要有四種基本形式，其中主張在課程與教學過程中，不應該以事先規(guī)定的目標為中心，而要以過程為中心的是( )。

A.普遍性目標 B.行為性目標

C.生成性目標 D.表現性目標

【答案】C

【解析】本題考查課程目標取向的類型。課程目標取向的類型包括普遍性目標取向、行為性目標取向、生成性目標取向與表現性目標取向。其中，“生成性目標”最根本的特點就是過程性。生成性目標取向是在教育情境中隨著教育過程的展開而自然生成的課程與教學目標。不是事先規(guī)定的目標，而是隨著學習活動的展開自然生成的目標。題干所述符合該目標取向的特點。故本題選 C。

3.【單選題】下列哪種課程目標取向更加注重學生的經驗和能力，強調培養(yǎng)學習者的完整人格和自主能力，關注的是學習活動的過程?( )

A.普遍性目標取向 B.行為性目標取向入

C.生成性目標取向 D.表現性目標取向

【答案】C

【解析】本題考查課程目標取向。生成性目標取向是在教育情境中隨著教育過程的展開而自然生成的課程與教學目標。不是事先規(guī)定的目標，而是隨著學習活動的展開自然生成的目標。“生成性目標”最根本的特點就是過程性。題干中“關注的是學習活動的過程”體現生成性取向。故本題選 C。

4.【單選題】( )是指每一個學生個體在與具體教育情境的種種“際遇”中所產生的個性化的創(chuàng)造性表現。

A.表現性目標取向 B.教學性目標取向

C.生成性目標取向 D.行為性目標取向

【答案】A

【解析】本題考查課程目標取向的類型。課程目標取向的類型包括：普遍性目標取向、行為性目標取向、生成性目標取向和表現性目標取向。表現性目標取向是指每一個學生在具體教育情境中所產生的個性化表現，即教育過程中每個學生的創(chuàng)造性能力的表現，適合以學生活動為主的課程。生成性目標取向是指在教育情境中隨著教育過程的展開而自然生成的課程與教學目標。不是事先規(guī)定的目標，而是隨著學習活動的展開自然生成的目標。“生成性目標”最根本的特點就是過程性。行為性目標取向是指以具體的、可操作的行為的形式陳述的課程與教學目標，它指明課程與教學過程結束后學生身上所發(fā)生的行為變化，是學習前事先規(guī)定的學生達到的學習結果。結合題意，故本題選 A。

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責任編輯：安徽分校