教師資格初中音樂《但愿人長(zhǎng)久》教學(xué)設(shè)計(jì)

http://shanghai.hteacher.net 2023-10-19 15:41 上海教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)作品《但愿人長(zhǎng)久》，感受宋代古詩(shī)詞與現(xiàn)代音樂結(jié)合的音樂風(fēng)格，提高多元文化鑒賞能力。

2.通過聆聽歌曲、演唱表演、小組探究等方式，理解宋代音樂文化。

3.理解宋代音樂形式的發(fā)展，有感情地演唱本首歌曲，進(jìn)一步加強(qiáng)多元鑒賞能力與合作探究能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

有感情地演唱本首歌曲。

【難點(diǎn)】

理解古詩(shī)詞與現(xiàn)代音樂結(jié)合的風(fēng)格特點(diǎn)，提高多元文化鑒賞能力。

三、教學(xué)過程

(一)新課導(dǎo)入

教師通過多媒體播放蘇軾的圖片，并提問：這是誰(shuí)?

學(xué)生回答。(蘇軾、蘇東坡)

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧古詩(shī)詞《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》，今天我們要學(xué)習(xí)的新課的歌詞是蘇軾的名作，通過現(xiàn)代作曲家梁弘志的編配，將傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代音樂相結(jié)合，會(huì)碰撞出怎樣的火花呢?帶著疑問，進(jìn)入今天所學(xué)新課《但愿人長(zhǎng)久》。

(二)初步感知

1.教師播放音樂，并提問：蘇軾的《水調(diào)歌頭》通過現(xiàn)代曲調(diào)的編配，帶給你怎樣的感覺?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：本首歌曲既有古詩(shī)詞的韻律美、古典美，又結(jié)合了現(xiàn)代音樂的流行元素，可以看做是流行音樂對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)典的現(xiàn)代解讀，雅俗共賞。

2.教師再次播放音樂后并提問上節(jié)課所留收集資料的作業(yè)：宋代音樂形式有怎樣的發(fā)展?

學(xué)生自由回答。教師給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)并總結(jié)：宋代時(shí)期宮廷音樂沒落，取而代之的是的音樂形式是民間俗樂或市民音樂，音樂重心逐漸從宮廷轉(zhuǎn)向民間，從而誕生出了宋代的瓦肆與勾欄等民間藝人表演的場(chǎng)所，而市民音樂中的民間歌曲、說唱音樂以及戲曲音樂等音樂形式均得到了蓬勃發(fā)展，并出現(xiàn)了一大批創(chuàng)作音樂的藝人，如白石道人姜夔，將創(chuàng)作出了自度曲《白石道人歌曲》，為當(dāng)時(shí)廣為流傳的音樂作品。

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責(zé)任編輯：欣欣