教師資格綜合素質(zhì)材料分析題的做題方法

http://zhejiang.hteacher.net 2023-09-25 17:15 浙江教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

(一)審題：首先先看問題，看清楚要求用哪部分的知識作答，確定答題的范圍。然后閱讀材料，閱讀材料一定要聯(lián)系相關的知識點，劃出關鍵詞句。

(二)做題的方法：首先，材料分析時，答案要盡可能，如果對知識點不熟悉，可以先把所有的知識點羅列在草稿紙上，根據(jù)材料去篩選知識點;其次，材料題作答時一定要分條列條;最后，材料題的作答思路應該遵循總分總，即先總的評價，然后根據(jù)相關理論并結(jié)合材料逐條分析，最后做出總結(jié)。

(三)整理筆記，梳理答案。按照總分總的格式，分條呈現(xiàn)答案。

材料：接手高一新生兩個月后，英語老師劉麗發(fā)現(xiàn)，自己所教的兩個班，一班課堂氣氛比較活躍，二班的課堂氣氛比較沉悶，兩個班的作業(yè)完成情況也有一些差距，她反復回顧教學細節(jié)，感覺二班的學生似乎內(nèi)向一些，還有幾個學生跟不上教學進度，為什么會這樣呢? 劉老師主動去找同事交流，語文老師說：‚二班的學生內(nèi)向一些，不過，整體基礎不錯，勤奮的學生不少，如果引導得當，教學效果應該不會比一班差。?數(shù)學老師也認可語文老師的說法。 劉老師又去了解二班學生的想法，學生提了一些意見：‚老師，您有時在上課時說一班學生反應比我們快，我們很受打擊?;‚您上課經(jīng)常板著臉，很多同學都怕您?‚曉軍有時不能按時完成作業(yè)，是因為基礎不好，并不是故意跟您對著干?…… 根據(jù)同事和學生的意見。劉老師調(diào)整了自己的教學策略。她主動參加二班的一些集體活動，鼓勵內(nèi)向的學生積極舉手發(fā)言，在學校辦的元旦晚會上，她還和二班學生一起演成了英文歌曲，為了幫助學習困難的學生，她利用晚自習時間組織了‚英語俱樂部?。 問題：請從學生觀的角度，評析劉老師的教學行為。

第一步：審題。請從學生觀的角度，評價劉老師的教育行為。從學生觀的角度，那么就可以明確主要有三大知識點，知識點1：“以人為本”的學生觀;知識點2：發(fā)展教育的實施;知識點3：面向全體學生也就是教育公正。

第二步：閱讀材料。(1)雖然二班的成績暫時沒有一般的成績理想，但是劉老師相信這些都是暫時的，通過改進自己的教學和二班同學的努力，是可以改變的，說明劉老師看到了二班同學發(fā)展的潛能，用發(fā)展的眼光看待二班的同學。(2)劉老師根據(jù)一班和二班兩個班不同的教學效果，進行反思，說明劉老師沒有一刀切，她認識到了學生之間的差異性，要根據(jù)學生的個性特點，因材施教。(3)為了取得好的學習效果，劉老師充分聽取二班同學的意見，并根據(jù)二班同學的建議，及時的調(diào)整自己的教學策略。說明劉老師把學生當作獨立的個性對待，因勢利導的施加教育，根據(jù)學生的主觀能動性進行就邪惡。(4)劉老師根據(jù)二班同學的性格特點，征求二班同學的建議，積極調(diào)整教學說明他把學生當成了學習的主體。(5)劉老師不僅關注學生的學習成績，還關注學生的身心健康發(fā)展，鼓勵學生積極參加學校組織的各種活動。(6)劉老師沒有因為二班的學習成績差而歧視二班學生，而是積極采取措施改進教學，說明在教學過程中，她關注所有學生的成長，促進學生共同發(fā)展。

第三步：整理筆記，梳理答案

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責任編輯：欣欣