陜西教師招聘考試《學習理論》章節(jié)練習題

http://sx.hteacher.net 2022-09-14 13:13 陜西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.以下哪個不屬于人本主義的代表人物( )。

A.馬斯洛 B.羅杰斯 C.皮亞杰 D.康布斯

1.【答案】C。解析：本題主要考查人本主義的代表人物。

A選項，馬斯洛是人本主義心理學的主要創(chuàng)始人，強調(diào)人的自我實現(xiàn)，在學習理論上主張內(nèi)在學習論。與題意不符，故排除。

B選項，羅杰斯也是人本主義學習理論代表人物之一，提出有意義自由學習觀。與題意不符，故排除。

C選項，皮亞杰是建構主義學習理論代表人物之一。與題意相符，故正確。

D選項，康布斯是屬于人本主義代表人物之一，提出了全人教育思想。與題意不符，故排除。

綜上所述，故本題選擇C選項。

2.強調(diào)教師應當依靠學生內(nèi)在驅(qū)力，充分開發(fā)潛能，達到自我實現(xiàn)的需要指的是以下哪個理論流派( )。

A.認知主義理論 B.人本主義學習理論

C.建構主義學習理論 D.行為主義學習理論

2.【答案】B。解析：本題主要考查人本主義的理論觀點。

A選項，認知派學習理論的基本觀點是：學習不是在外部環(huán)境的支配下被動地形成S-R聯(lián)結，而是有機體積極主動地在頭腦內(nèi)部構造完形或認知結構;學習不是通過練習與強化形成反應習慣，而是通過頓悟與理解獲得期待;有機體當前的學習依賴于他原有的認知結構和當前的刺激情境，學習受主體的預期所引導，而不是受習慣所支配。與題意不符，故排除。

B選項，人本主義認為教育與教學過程就是要促進學生個性的發(fā)展，發(fā)揮學生的潛能，培養(yǎng)學生學習的積極性與主動性。馬斯洛是人本主義心理學的主要創(chuàng)始人。馬斯洛認為，學校應倡導內(nèi)在學習，即依靠學生內(nèi)在驅(qū)動，充分開發(fā)潛能，達到自我實現(xiàn)的學習。與題意相符，故正確。

C選項，建構主義心理學被視為“教育心理學的一場革命”，興起于20世紀80年代，建構主義學習理論是學習理論行為主義發(fā)展到認知主義以后的進步發(fā)展。在教育心理學中，建構是指學習者通過新舊知識經(jīng)驗之間反復、雙向的相互作用，形成和調(diào)整自己的經(jīng)驗結構的過程。與題意不符，故排除。

D選項，行為主義者認為，學習是刺激與反應之間的聯(lián)結，他們的基本假設是行為是學習者對環(huán)境刺激所做出的反應。與題意不符，故排除。

綜上所述，故本題選擇B選項。

3.下列關于認知主義人物及其理論匹配不正確的是( )。

A.苛勒-完型頓悟說 B.奧蘇貝爾-認知結構學習論

C.托爾曼-符號學習理論 D.加涅-信息加工學習理論

3.【答案】B。解析：本題主要考查認知主義流派人物及其理論的識記。

A選項，格式塔心理學家苛勒曾在1913-1917年間，對黑猩猩的問題解決行為進行了系列的實驗研究，從而提出了與當時盛行的桑代克的嘗試錯誤說相對立的完形—頓悟說。

B選項，奧蘇貝爾提出有意義的接受學習，他認為有意義學習的實質(zhì)就是符號所代表的新知識與學生認知結構中已有的適當知識建立非人為(非任意的)實質(zhì)性的(非字面的)聯(lián)系過程。而認知結構學習理論是布魯納的理論，選項對應錯誤，故B選項不正確。

C選項，托爾曼，試圖將認知過程與行為主義統(tǒng)一起來，提出符號-完形學習理論。

D選項，加涅認為，學習的模式是用來說明學習的結構與過程的，它對于理解教學和教學過程以及如何安排教學事件具有極大的應用意義，并提出了影響深遠的信息加工的學習模式。

綜合上述，故本題選擇B選項。

4.( )主張學習的目的在于以發(fā)現(xiàn)學習的方式，使學科的基本結構轉變?yōu)閷W生頭腦中的認知結構。

A.桑代克 B.奧蘇貝爾 C.布魯納 D.羅杰斯

4.【答案】C。解析：本題主要考查布魯納的思想以及與其他教育家的理論的區(qū)分。

A選項，桑代克提出學習的三大定律，準備律、練習律、效果律。

B選項，奧蘇貝爾提出要進行有意義的接受學習，他認為有意義學習的實質(zhì)就是符號所代表的新知識與學生認知結構中已有的適當知識建立非人為(非任意的)實質(zhì)性的(非字面的)聯(lián)系過程。

C選項，布魯納主張學習的目的在于以發(fā)現(xiàn)學習的方式，使學科的基本結構轉變?yōu)閷W生頭腦中的認知結構。故C選項符合題意。

D選項，羅杰斯是人本主義代表人物，提出有意義的自由學習觀和以學生中心的教學觀。

綜合上述，故本題選擇C選項。

5.以下關于馬斯洛的觀點錯誤的是( )。

A.馬斯洛主張把人培養(yǎng)成自我實現(xiàn)者或功能完善者、心理健康者

B.馬斯洛倡導內(nèi)在學習

C.提出需要層次理論，最高層次是自我實現(xiàn)

D.馬斯洛是社會本位論的代表人物之一

5.【答案】D。解析：本題考查馬斯洛的相關知識點。

馬斯洛是人本主義心理學的主要創(chuàng)始人。他提出的學習理論主要包括自我實現(xiàn)人格觀和內(nèi)在學習論。

A選項，馬斯洛認為如果自我正常發(fā)展的條件得以滿足，那么個體就能依據(jù)真實的自我行動，就能夠?qū)崿F(xiàn)自我的潛能，成為自我實現(xiàn)者或功能完善者、心理健康者。與題意不符，故排除。

B選項，馬斯洛還認為，學校應倡導內(nèi)在學習，即依靠學生內(nèi)在驅(qū)動，充分開發(fā)潛能，達到自我實現(xiàn)的學習。與題意不符，故排除。

C選項，馬斯洛認為人的基本需要有五種，它們由低到高依次排列成一定的層次，即生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重需要、自我實現(xiàn)需要。其中由低到高，最高層次是自我實現(xiàn)需要。與題意不符，故排除。

D選項，馬斯洛強調(diào)人的價值，是教育目的的個人本位論的代表人物之一。與題意相符，故正確。

綜上所述，故本題選擇D選項。

6.下列關于認知派學習理論的基本觀點不正確的是( )。

A.學習是在外部環(huán)境的支配下被動地形成S—R聯(lián)結

B.學習不是通過練習與強化形成反應習慣，而是通過頓悟與理解獲得期待

C.學習是有機體積極主動地在頭腦內(nèi)部構造完形

D.學習受主體的預期所引導，而不是受習慣所支配

6.【答案】A。解析：本題主要考查認知主義學習理論的基本觀點，考查對認知主義學習理論的理解。

A選項，學習不是在外部環(huán)境的支配下被動地形成S—R聯(lián)結，而選項說的強調(diào)的是外部環(huán)境的支配下被動地形成S—R聯(lián)結。因此A選項錯誤。

B選項，學習不是通過練習與強化形成反應習慣，而是通過頓悟與理解獲得期待，符合認知派學習理論的基本觀點。B選項正確。

C選項，學習是有機體積極主動地在頭腦內(nèi)部構造完形或認知結構。C選項正確。

D選項，有機體當前的學習依賴于他原有的認知結構和當前的刺激情境，學習受主體的預期所引導，而不是受習慣所支配。D選項正確。

綜合上述，故本題選擇A選項。

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責任編輯：文文