山西省招教中小學筆試教綜題目及解析24

http://shanxi.hteacher.net 2022-05-30 18:06 山西教師招聘 [您的教師考試網]

一、判斷題(正確的題目標“√”，錯誤的題目標“×”)

1.我國實行學前教育、初等教育、中等教育、專業(yè)教育的學校教育制度。 ( )

2.教育的基本要素是教育者、學習者和教育影響。 ( )

3.教育和生產勞動相結合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑。 ( )

4.培養(yǎng)目標是根據教育目的制定的。 ( )

5.教學模式即教學方法。 ( )

6.思維定勢總是阻礙問題的有效解決。 ( )

7.教師個體專業(yè)化的過程就是取得教師資格證書的過程。 ( )

8.尊重學生就是要尊重他的主體地位，尊重他的基本權利。 ( )

9.杜威實用主義教學主張兒童是教育的中心。 ( )

10.課程即學校開設的全部學科的總和。 ( )

【參考答案】

1.【答案】×

【解析】從層次結構上來看，我國現(xiàn)行學校教育包括學前教育、初等教育、中等教育和高等教育四個層次。故本題錯誤。

2.【答案】√

【解析】教育的基本要素主要包括教育者、受教育者(學習者)和教育影響。故本題正確。

3.【答案】√

【解析】社會主義教育目的是以馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說作為其理論基礎的。馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說提出“教育與生產勞動相結合是造就全面發(fā)展的人的唯一途徑和方法”。故本題正確。

4.【答案】√

【解析】教育目的是一個國家對其各級各類學?？傮w要求。培養(yǎng)目標是根據教育目的制定的某一級或某一類學?；蚰骋粋€專業(yè)人才培養(yǎng)的具體要求，是國家總體教育目的在不同教育階段或不同類型學校、不同專業(yè)的具體化，二者是一般與個別的關系。故本題正確。

5.【答案】×

【解析】教學模式是在一定的教育思想、教學理論和學習理論指導下，為完成特定的教學目標和內容，圍繞某一主題形成的比較穩(wěn)定且簡明的教學結構理論框架及其具體可操作的教學活動方式。教學模式屬于教學方法、教學策略的范疇，但又不等同于教學方法或教學策略;教學方法或教學策略一般是指教學過程中采用的單一的方法或策略，而教學模式則是指教學過程中兩種或兩種以上方法或策略的穩(wěn)定組合與運用。在教學過程中，為了實學過程中兩種或兩種以上方法或策略的穩(wěn)定組合與運用。在教學過程中，為了實現(xiàn)某種預期的效果或目標(例如創(chuàng)建新型教學結構)往往要綜合運用多種不同的方法與策略，當這些教學方法與策略的聯(lián)合運用總能達到預期的效果或目標時，就成為一種有效的教學模式。因此，教學模式不等同于教學方法。故本題錯誤。

6.【答案】×

【解析】思維定勢有時也稱定勢，是指由先前的活動所形成并影響后繼活動趨勢的一種心理準備狀態(tài)，通常表現(xiàn)為以最熟悉的方式做出反應或者解決問題。定勢在問題解決中既有積極作用，也有消極影響。故本題錯誤。

7.【答案】×

【解析】教師個體的專業(yè)發(fā)展是指教師作為專業(yè)人員，在專業(yè)思想、專業(yè)知識、專業(yè)能力等方面不斷完善的過程，即由一個專業(yè)新手逐漸發(fā)展成為一個專家型教師的過程。而取得教師資格證書只是獲得了從事該職業(yè)的許可證而已。這是兩個完全不同的概念。故本題錯誤。

8.【答案】√

【解析】現(xiàn)代學生觀提出學生是具有獨立意義的人，這意味著學生都是獨立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉移的客觀存在;學生是學習的主體;學生是具有一定主體性的人;學生是學習活動的主體。因此，教師要尊重學生作為一定主體性的人，尊重他的基本權利。故本題正確。

9.【答案】√

【解析】杜威是實用主義的代表人物，他認為教師是學生的輔助者，教學活動要根據兒童的興趣進行，形成與傳統(tǒng)教育相對應的新三中心：兒童中心、活動中心、經驗中心。故本題正確。

10.【答案】×

【解析】我們所研究的課程是廣義的，廣義的課程是指學生在校期間所學內容的總和及進程安排，是各級各類學校為實現(xiàn)培養(yǎng)目標而規(guī)定的學習科目及其進程的總和。課程并不等同于學科的總和。故本題錯誤。