山西省招教中小學筆試教綜題目及解析18

http://shanxi.hteacher.net 2022-05-29 11:09 山西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、多項選擇題(每小題有兩個或兩個以上正確答案)

1.下列人物中，持“環(huán)境決定論”觀點的有( )。

A.華生 B.柏拉圖

C.霍爾 D.洛克

2.下列關(guān)于埃里克森人格發(fā)展理論教育價值的說法，正確的有( )。

A.根據(jù)發(fā)展任務進行針對性教育 B.對學校教育有指導作用

C.促進學生人格健全發(fā)展 D.正視危機以促進成長

3.先學會毛筆字，毛筆字寫得好的學生，后來鋼筆字也會寫得不錯。這屬于( )。

A.正遷移 B.負遷移

C.順向遷移 D.逆向遷移

4.下列對待不同氣質(zhì)類型的學生的做法中，正確的有( )。

A.對氣質(zhì)類型偏向于膽汁質(zhì)的學生，要鼓勵其大膽嘗試

B.對氣質(zhì)類型偏向于多血質(zhì)的學生，要培養(yǎng)他們扎實專注的品質(zhì)

C.對氣質(zhì)類型偏向于粘液質(zhì)的學生，要培養(yǎng)他們控制情緒的能力

D.對氣質(zhì)類型偏向于抑郁質(zhì)的學生，不宜在公開場合對其進行過于嚴厲的批評指責

5.下列關(guān)于“教學相長”的理解正確的是( )。

A.《論語》中對教學相長的解釋是教與學的相互作用

B.教師不是全知，教師常常也應和學生一起作為一個學習者，不斷學習

C.教學是教師和學生協(xié)同發(fā)展的過程

D.學生的學習依靠教師引導，但作為學習主體，也要靠自己，從學會到會學

6.古希臘的“三藝”( )。

A.文法 B.修辭法

C.辯證法 D.幾何法

7.各種教學方法均各有利弊。教師在選擇教學方法時，需要考慮的主要依據(jù)有( )。

A.教學方法的特性 B.教學內(nèi)容的特點

C.學生的身心發(fā)展特點 D.教學時間和效率的要求

8.一般認為，品德的心理結(jié)構(gòu)包括( )。

A.道德標準 B.道德認知

C.道德情感 D.道德行為

9.某學生為了獲得期末優(yōu)秀生獎學金而努力學習，他的學習動機是( )。

A.低級動機 B.高級動機

C.外在的動機 D.內(nèi)部學習動機

10.新課程積極倡導的學生觀是( )。

A.學生是發(fā)展的人 B.學生是單純抽象的學習者

C.學生是獨特的人 D.學生是具有獨立意義的人

【參考答案】

1.【答案】AD

【解析】環(huán)境決定論否定人的生物遺傳素質(zhì)在兒童發(fā)展中所起的作用，確信在兒童發(fā)展過程中，是其后天的生活經(jīng)歷和環(huán)境影響在起決定的作用，因而環(huán)境決定論又被稱之為養(yǎng)育論。華生、洛克屬于環(huán)境決定論的代表人物。柏拉圖和霍爾是屬于內(nèi)發(fā)論的代表人物。故本題選AD。

2.【答案】ABCD

【解析】埃里克森理論的教育意義十分突出。它指明了每個發(fā)展階段的任務，并給出了解決危機、完成任務的具體的教育方法，有助于教師理解不同發(fā)展階段的兒童所面臨的沖突類型，從而采取相應的措施，因勢利導，對癥下藥，促進兒童人格的健全發(fā)展。故本題選ABCD。

3.【答案】AC

【解析】根據(jù)遷移的性質(zhì)，可以把遷移分為正遷移和負遷移。根據(jù)遷移發(fā)生的前后順序，又可把遷移分為順向遷移和逆向遷移。題目中的例子，學完了毛筆字之后，促進了學習鋼筆字的書寫，所以是順向正遷移。故本題選AC。

4.【答案】BD

【解析】對氣質(zhì)類型偏向于膽汁質(zhì)的學生，要提醒他們學會自制，而不是鼓勵大膽嘗試。選項A不符合題意。對氣質(zhì)類型偏向于多血質(zhì)的學生，要培養(yǎng)他們扎實專注的品質(zhì)。選項B正確。氣質(zhì)類型偏向于粘液質(zhì)的學生，他們能克制自己，因此不需要培養(yǎng)他們控制情緒的能力。選項C不符合題意。抑郁質(zhì)的學生多愁善感、敏感多疑，因此不宜在公開場合對其進行過于嚴厲的批評指責。選項D正確。故本題選BD。

5.【答案】BCD

【解析】教學相長出自《學記》，即教師本身要主動學習，同時在教學過程中碰到困難也會促進學習。教與學兩者之間是相互依存、相互促進的辯證關(guān)系。因此，“教學相長”又被引申為師生之間相互促進，共同提高。故本題選BCD。

6.【答案】ABC

【解析】“七藝”包括最開始的“三藝”和后增加的“四科”，古希臘的“三藝”即文法、修辭和辯證法，天文、幾何、音樂、算數(shù)則是后增加的。故本題選ABC。

7.【答案】ABCD

【解析】“教學有法，但無定法”“運用之妙，存乎一心”。萬能的方法是沒有的，只依賴于一兩種方法進行的教學無疑是有缺陷的。教學方法的選擇與運用，既要講科學和規(guī)范，又要重藝術(shù)與創(chuàng)新。選擇與運用教學方法的基本依據(jù)：(1)教學目的和任務的要求。(2)課程性質(zhì)和教材特點。(3)學生特點。(4)教學時間、設(shè)備、條件。(5)教師業(yè)務水平、實際經(jīng)驗及個性特點。此外，教學方法的選擇和運用還受到教學手段、教學環(huán)境、本節(jié)課重難點、教學方法本身的特點等因素的制約。故本題選ABCD。

8.【答案】BCD

【解析】品德的心理結(jié)構(gòu)包括四種相輔相成的基本心理成分：道德認知、道德情感、道德意志和道德行為，簡稱知、情、意、行。故本題選BCD。

9.【答案】AC

【解析】高尚動機是符合社會發(fā)展規(guī)律和人民利益的動機，低級動機是與個人利益有關(guān)的動機。學生為了獎學金而學習屬于個人利益，是低級動機，排除選項B。外在的動機是由間接的學習結(jié)果引起的，內(nèi)部學習動機是由興趣愛好引起的。獎學金對學習結(jié)果來說是外部的，排除選項D。故本題選AC。

10.【答案】ACD

【解析】新課改下的學生觀的內(nèi)容包括：學生是發(fā)展的人、學生是獨特的人、學生是具有獨立意義的人。故本題選ACD。