山西省招教中小學(xué)筆試教綜題目及解析17

http://shanxi.hteacher.net 2022-05-29 11:07 山西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、多項(xiàng)選擇題(每小題有兩個(gè)或兩個(gè)以上正確答案)

1.調(diào)查結(jié)果顯示，我國(guó)中小學(xué)教師職業(yè)倦怠已成為教師普遍存在的心理健康問題。教師職業(yè)倦怠的主要表現(xiàn)包括( )等。

A.身體耗竭 B.心智枯竭

C.情感衰竭 D.同事關(guān)系緊張，人際關(guān)系惡化

2.根據(jù)奧蘇貝爾的觀點(diǎn)，進(jìn)行有意義學(xué)習(xí)需滿足的條件有( )。

A.學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中既有的適當(dāng)知識(shí) B.學(xué)習(xí)材料的內(nèi)在邏輯意義

C.學(xué)習(xí)者具備有意義學(xué)習(xí)心向 D.學(xué)習(xí)者有強(qiáng)烈的自我實(shí)現(xiàn)的需要

3.教育部通知在2021年秋全國(guó)中小學(xué)實(shí)行“雙減”政策和“5+2”模式，其中“雙減”政策的核心內(nèi)容是( )。

A.減輕義務(wù)教育階段學(xué)生日常作業(yè)負(fù)擔(dān)

B.減輕義務(wù)教育階段學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)

C.減輕義務(wù)教育階段學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)

D.減輕義務(wù)教育階段學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)

4.復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息而對(duì)信息進(jìn)行反復(fù)重復(fù)的過程，其復(fù)習(xí)方法包括( )。

A.利用無意識(shí)記和有意識(shí)記 B.多種感官參與

C.復(fù)習(xí)形式多樣化 D.畫線

5.校園文化的核心是學(xué)校( )文化

A.精神 B.環(huán)境

C.觀念 D.建筑

6.某校在新課改中，倡導(dǎo)“積極、健康、快樂”的思想，實(shí)施“快樂30分鐘”大課間主題和“超級(jí)考試”活動(dòng)。大課間由“禮儀操”“寫字姿勢(shì)操”和“書法操”構(gòu)成，融文化身體鍛煉于一體;“超級(jí)考試”則由學(xué)生針對(duì)上課內(nèi)容出題，交換做題。由出題的學(xué)生批改及輔導(dǎo)。學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中悟，悟中樂。從現(xiàn)實(shí)教育目的的角度分析，上述案例說明( )。

A.不給學(xué)生留作業(yè)可以減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān) B.教育應(yīng)使學(xué)生全面發(fā)展

C.教育要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力 D.實(shí)現(xiàn)教育目的的途徑多種多樣

7.校本課程是促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展的重要途徑下列說法正確的有( )。

A.校本課程開發(fā)必須落實(shí)為相關(guān)的校本課程書面教材

B.應(yīng)該加強(qiáng)一線教師的課程開發(fā)能力建設(shè)

C.校本課程開發(fā)可以借助外校專家的指導(dǎo)

D.地方教育行政部門應(yīng)該鼓勵(lì)因校制宜開發(fā)校本課程

8.一位外語教師在教cock(公雞)一詞時(shí)。班上有一個(gè)學(xué)生突然怪聲怪調(diào)地說：“有沒有母雞?”頓時(shí)，全班一片嘩然，教師平靜地說：“不僅有母雞還有小雞這個(gè)單詞。”接著一一講解，并表揚(yáng)了這位學(xué)生的勤學(xué)好問，但也批評(píng)了他說話的方式。這樣機(jī)智的處理，既沒有干擾正常教學(xué)，還使學(xué)生掌握了更多的知識(shí)，受到了教育。此材料表現(xiàn)出該教師善于( )。

A.因勢(shì)利導(dǎo) B.與時(shí)俱進(jìn)

C.自我反思 D.隨機(jī)應(yīng)變

9.以直接感知為主的教育方法有( )。

A.演示法 B.討論法

C.講授法 D.參觀法

10.教學(xué)過程是學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展智力的過程，掌握知識(shí)與發(fā)展智力既相互聯(lián)系又有區(qū)別。在教學(xué)過程中，應(yīng)正確認(rèn)識(shí)和處理二者的關(guān)系，把掌握知識(shí)和發(fā)展智力統(tǒng)一起來。具體來講，二者之間的關(guān)系為( )。

A.發(fā)展智力是掌握知識(shí)的基礎(chǔ) B.掌握知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)

C.掌握知識(shí)是發(fā)展智力的必要條件 D.發(fā)展智力是掌握知識(shí)的必要條件

【參考答案】

1.【答案】ACD

【解析】教師職業(yè)倦怠可以說是一種心理疾病，彌散在教師的心理與行為的各個(gè)方面。具體表現(xiàn)為：(1)工作熱情和興趣喪失、工作滿意度低，出現(xiàn)離職與曠職現(xiàn)象;(2)與人關(guān)系方面表現(xiàn)出對(duì)同事與工作對(duì)象有情感的疏離和冷漠。出現(xiàn)職業(yè)倦怠后，教師往往會(huì)感到學(xué)生太愚笨，自己工作難以產(chǎn)生效果;同事之間有太多的競(jìng)爭(zhēng)，太多的矛盾，不好合作，這樣教師就會(huì)不愿與學(xué)生接觸，從行動(dòng)上、心理上疏遠(yuǎn)學(xué)生，常常對(duì)學(xué)生發(fā)無名火，謾罵以至體罰學(xué)生。對(duì)待同事也不想有比較深的交往，不愿意與同事合作進(jìn)行教育研究與改革，以提高教育質(zhì)量;(3)有巨大的壓力感。產(chǎn)生職業(yè)倦怠的教師對(duì)個(gè)人的生活也會(huì)表現(xiàn)出種種不適，感受到巨大的壓力。故本題選ACD。

2.【答案】ABC

【解析】奧蘇貝爾認(rèn)為有意義學(xué)習(xí)的條件包括：①有意義學(xué)習(xí)的材料本身，必須合乎這種非人為的和實(shí)質(zhì)性的標(biāo)準(zhǔn)，即具有邏輯意義;②學(xué)習(xí)者必須具有有意義學(xué)習(xí)的心向;③學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具有適當(dāng)?shù)闹R(shí)，以便與新知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系;④學(xué)習(xí)者必須積極主動(dòng)地使這種具有潛在意義的新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中有關(guān)的舊知識(shí)發(fā)生相互作用。D選項(xiàng)不符合題意。故本題選ABC。

3.【答案】AC

【解析】我們常說的“雙減”政策全稱是《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，所以“雙減”核心內(nèi)容減輕義務(wù)教育階段學(xué)生日常作業(yè)負(fù)擔(dān);減輕義務(wù)教育階段學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。故本題選AC。

4.【答案】ABCD

【解析】復(fù)述策略是指在工作記憶中為保持信息而對(duì)信息進(jìn)行反復(fù)重復(fù)的過程，是短時(shí)記憶的信息進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶的關(guān)鍵。常用的復(fù)述策略主要有排除相互干擾、利用無意識(shí)記和有意識(shí)記、利用整體識(shí)記和分段識(shí)記、多種感官參與、采用多種形式復(fù)習(xí)、適當(dāng)?shù)倪^度學(xué)習(xí)、畫線。故本題選ABCD。

5.【答案】AC

【解析】學(xué)校的精神或觀念文化是校園文化的核心。故本題選AC。

6.【答案】BCD

【解析】題干中學(xué)校實(shí)施“快樂30分鐘”大課間主題和“超級(jí)考試”活動(dòng)，不僅關(guān)注課上教學(xué)，也關(guān)注課下活動(dòng)，體現(xiàn)了教育應(yīng)使學(xué)生全面發(fā)展和實(shí)現(xiàn)教育目的的途徑多種多樣;題干中學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中悟，悟中樂，體現(xiàn)了教育要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。并沒有體現(xiàn)出不給學(xué)生留作業(yè)可以減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。故本題選BCD。

7.【答案】BCD

【解析】校本課程是由學(xué)校根據(jù)國(guó)家教育方針、課程管理政策和課程計(jì)劃，針對(duì)學(xué)生的興趣和需要，結(jié)合學(xué)生的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)以及辦學(xué)理念，充分利用學(xué)校和社區(qū)的課程資源，自主研發(fā)或選用的課程，是國(guó)家課程的重要補(bǔ)充。校本課程開發(fā)的主體是教師，所以應(yīng)該加強(qiáng)一線教師的課程開發(fā)能力建設(shè)，故B正確;校本課程可以根據(jù)本校的實(shí)際情況確定合作者。例如，教師與專家、學(xué)者的合作開發(fā)，校內(nèi)合作，校際間的合作，學(xué)校與當(dāng)?shù)亟逃姓块T合作，學(xué)校與社區(qū)的合作等多種方式，故C正確;校本課程開發(fā)具有適宜性原則，不同學(xué)校在地域特點(diǎn)、師資質(zhì)量、學(xué)校經(jīng)費(fèi)、教學(xué)設(shè)備、社會(huì)物質(zhì)環(huán)境及精神文化環(huán)境等方面不盡相同，而且不同區(qū)域的學(xué)校，學(xué)生的文化背景以及對(duì)校本課程的價(jià)值取向也存在著差異，故D正確。校本課程有很多都是活動(dòng)，不一定非要落實(shí)為相關(guān)的校本課程書面教材，可以是聲像材料、教學(xué)片和電影短劇、圖畫、模型、圖表、游戲和電腦光盤等。故A錯(cuò)誤。故本題選BCD。

8.【答案】AD

【解析】教育機(jī)智是教師在教育教學(xué)過程中的一種特殊定向能力，是指教師能根據(jù)學(xué)生新的、特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地采取及時(shí)、恰當(dāng)而有效的教育措施解決問題的能力。概括為：因勢(shì)利導(dǎo)、隨機(jī)應(yīng)變、掌握分寸、對(duì)癥下藥。題干中老師，在學(xué)生提問時(shí)，隨機(jī)應(yīng)變講解母雞和小雞的單詞，還因勢(shì)利導(dǎo)的表揚(yáng)和批評(píng)了這位同學(xué)。故本題選AD。

9.【答案】AD

【解析】以直觀感知為主的教學(xué)方法具有形象性、具體性、直接性和真實(shí)性的特點(diǎn)，主要有演示法和參觀法兩種。故本題選AD。

10.【答案】BD

【解析】掌握知識(shí)和發(fā)展智力兩者相互依存，相互促進(jìn)，統(tǒng)一在同一教學(xué)活動(dòng)中。掌握知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)。智力發(fā)展是掌握知識(shí)的重要條件。掌握知識(shí)和發(fā)展智力相互依存有其內(nèi)在的規(guī)律。故本題選BD。