甘肅教師招聘教綜模擬題119

http://gansu.hteacher.net 2022-03-04 10:08 甘肅教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項(xiàng)選擇題(每小題只有一個(gè)正確答案)

1.小張?jiān)诠タ艘坏离y題時(shí)，當(dāng)下怎么也找不到頭緒，他把題目擱置一天后再回頭來解決，很快就有了解題思路，這屬于( )。

A.經(jīng)驗(yàn)積累 B.思維定勢

C.原型啟發(fā) D.醞釀效應(yīng)

2.根據(jù)問題的構(gòu)成要素特點(diǎn)，生物試卷中的單項(xiàng)選擇題屬于( )。

A.模糊問題 B.精準(zhǔn)問題

C.一般性問題 D.認(rèn)知性問題

3.下列關(guān)于創(chuàng)造性與智商的關(guān)系，說法錯(cuò)誤的是( )。

A.高創(chuàng)造性的智商水平可能高，也可能低

B.高智商可能具有高創(chuàng)造性

C.高創(chuàng)造性者必須有高于一般水平的智商

D.高智商可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性

4.從現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的觀點(diǎn)看，創(chuàng)造力培養(yǎng)的最好途徑是( )。

A.進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練

B.進(jìn)行反省認(rèn)知訓(xùn)練

C.加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練

D.在重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí)注意解決問題策略訓(xùn)練

5.下列關(guān)于創(chuàng)造性的說法錯(cuò)誤的是( )。

A.發(fā)散思維是創(chuàng)造性的核心

B.發(fā)散性思維具有變通性、多樣性和獨(dú)創(chuàng)性

C.影響創(chuàng)造力的因素有環(huán)境、智力、個(gè)性

D.通過集體討論，使思維發(fā)生碰撞的方法是頭腦風(fēng)暴法

6.通過集體討論，使思維相互撞擊，迸發(fā)火花，達(dá)到集思廣益效果的思維訓(xùn)練方法稱為( )。

A.討論法 B.頭腦風(fēng)暴法

C.啟發(fā)法 D.用途擴(kuò)散法

7.創(chuàng)造性思維中能對(duì)問題提出超乎尋常的新穎獨(dú)特的見解的思維特征是( )。

A.流暢性 B.變通性

C.新穎性 D.獨(dú)特性

8.創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)有( )。

A.流暢性、靈活性、新穎性 B.獨(dú)創(chuàng)性、流暢性、變通性

C.流暢性、變通性、新穎性 D.流暢性、靈活性、變通性

9.心理定勢對(duì)解決問題具有( )。

A.積極作用 B.消極作用

C.無作用 D.既有積極也有消極作用

10.能保證成功地解決問題，但卻費(fèi)時(shí)費(fèi)力的方法是( )。

A.算法式 B.啟發(fā)式

C.手段—目的分析法 D.爬山法

【參考答案】

1.D

【解析】本題考查的是醞釀效應(yīng)。醞釀效應(yīng)指的是當(dāng)一個(gè)人長期致力于某一問題的解決而又百思不得其解的時(shí)候，如果他對(duì)這個(gè)問題的思考暫時(shí)停下來去做別的事情，幾小時(shí)、幾天或幾周之后，他可能會(huì)忽然想到解決的辦法。題干中小張?jiān)诎偎疾坏闷浣鈺r(shí)，把題目擱置一天，回頭很快解決，屬于醞釀效應(yīng)。故本題選D。

2.B

【解析】本題考查的是問題的類型。根據(jù)問題的清晰度，問題分為模糊型問題和精準(zhǔn)型，單項(xiàng)選擇題有固定答案屬于精準(zhǔn)問題。故本題選B。

3.A

【解析】本題考查的是創(chuàng)造性與智商的關(guān)系。高創(chuàng)造性的智商水平不可能低。創(chuàng)造性與智商的相關(guān)關(guān)系表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①低智商不可能具有高創(chuàng)造性;②高智商可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性;③低創(chuàng)造性的智商水平可能高，也可能低;④高創(chuàng)造性必須有高于一般水平的智商。故本題選A。

4.D

【解析】本題考查的是創(chuàng)造力的培養(yǎng)。創(chuàng)造是在原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，豐富的知識(shí)是創(chuàng)造力的源泉，也為新異觀念的產(chǎn)生和評(píng)價(jià)提供基礎(chǔ)。同時(shí)，形成適宜的解決問題的策略，個(gè)體能夠不斷改進(jìn)自身的思維方法和提高思維能力。因此，創(chuàng)造力的培養(yǎng)需要將基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)與問題解決策略的訓(xùn)練結(jié)合起來。故本題選D。

5.B

【解析】本題考查的是創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造性的核心是發(fā)散思維，由于影響創(chuàng)造性的因素是環(huán)境、個(gè)性、智力，所以培養(yǎng)創(chuàng)造可以從環(huán)境、個(gè)性入手，同時(shí)開設(shè)創(chuàng)造性培訓(xùn)課程教授創(chuàng)造性思維策略，因此，選項(xiàng)A、C正確。發(fā)散思維具有變通性、流暢性和獨(dú)創(chuàng)性，因此選項(xiàng)B錯(cuò)誤。故本題選B。

6.B

【解析】本題考查的是頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練。頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練是通過集體討論，使思維相互撞擊，迸發(fā)火花，達(dá)到集思廣益的效果。故本題選B。

7.D

【解析】本題考查的是創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造性思維中能對(duì)問題提出超乎尋常的新穎獨(dú)特的見解的思維特征在于其具有獨(dú)特性。故本題選D。

8.B

【解析】本題考查的是創(chuàng)造性思維與發(fā)散思維。吉爾福特認(rèn)為創(chuàng)造性思維是輻合思維與發(fā)散思維相結(jié)合的產(chǎn)物，其中發(fā)散思維是創(chuàng)造性的主要成分。發(fā)散性思維的特征：流暢性、變通性、獨(dú)創(chuàng)性。故本題選B。

9.D

【解析】本題考查的是定勢。定勢在問題解決中有積極作用，也有消極影響，如定勢使解決問題的思維刻板化。故本題選D。

10.A

【解析】本題考查的是問題解決的策略。嘗試策略(算法式策略)是指對(duì)一個(gè)問題的所有解決途徑都加以嘗試，所以是最為費(fèi)時(shí)費(fèi)力的方法。故本題選A。