甘肅教師招聘教綜模擬題98

http://gansu.hteacher.net 2022-03-02 17:48 甘肅教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項選擇題(每小題只有一個正確答案)

1.在皮亞杰的發(fā)生認(rèn)識論中，同化是指( )。

A.個體通過改變原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)或創(chuàng)立新的圖式來適應(yīng)新的狀況

B.個體將外界信息納入到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)(圖式)的過程

C.個體保持認(rèn)知結(jié)構(gòu)處于一種穩(wěn)定狀態(tài)的內(nèi)在傾向性

D.個體通過學(xué)習(xí)，逐步接受社會規(guī)范，為社會所認(rèn)同的過程

2.下列關(guān)于皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論中“圖式”的表述，錯誤的是( )。

A.圖式是知識的一種表征方式 B.圖式是概括化的動作模式

C.圖式是動作的結(jié)構(gòu)或組織 D.圖式是具有可逆性的一種操作

3.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，兒童逐漸獲得客體永恒性觀念的階段是( )。

A.感知運動階段 B.前運算階段

C.具體運算階段 D.形式運算階段

4.皮亞杰認(rèn)為，2至7歲的兒童認(rèn)知發(fā)展處于( )。

A.思維準(zhǔn)備階段 B.思維階段

C.感知運動階段 D.抽象思維階段

5.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，前運算階段思維的主要特點是( )。

A.可逆性 B.守恒性

C.形象性 D.互反性

6.身體或心理的某一方面機能和能力最適宜于形成的時期( )。

A.關(guān)鍵期 B.最近發(fā)展區(qū)

C.發(fā)展周期 D.成熟期

7.兒童認(rèn)為“不能打洋娃娃，因為她會疼”，則該兒童處于皮亞杰認(rèn)知發(fā)展的( )。

A.感知運動階段 B.前運算階段

C.具體運算階段 D.形式運算階段

8.依據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，處于前運算階段兒童的典型游戲類型是( )。

A.象征性游戲 B.練習(xí)性游戲

C.結(jié)構(gòu)游戲 D.規(guī)則游戲

9.提出“良好的教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展的前面”這一著名論斷的是( )。

A.布魯納 B.贊可夫

C.維果斯基 D.巴班斯基

10.能力類型的差異是指( )上的差異。

A.天賦條件(如聰明、一般和遲鈍)

B.男女性別(如女性抽象思維能力強、男性形象思維能力強)

C.在感知能力、想象力以及音樂、美術(shù)、體育運動等特殊能力方面

D.智力水平(如智力超常、智力一般和弱智)

【參考答案】

1.B

【解析】本題考查的是皮亞杰關(guān)于認(rèn)知發(fā)展的四個概念。同化即把環(huán)境因素納入已有的圖式中，使之成為自身的一部分，從而加強和豐富原有圖式。選項B，符合這一概念，為正確選項。選項A，表述的是順應(yīng)。選項C，表述的是平衡。選項D，表述的是社會化。故本題選B。

2.A

【解析】本題考查的是皮亞杰關(guān)于認(rèn)知發(fā)展的四個概念。皮亞杰認(rèn)為，“圖式是指動作的結(jié)構(gòu)或組織，這些動作在同樣或類似的環(huán)境中由于重復(fù)而引起遷移或概括”，并把圖式分為“動作圖式”、“符號圖式”和“運算圖式”，選項A不屬于皮亞杰理論中圖式的概念。故本題選A。

3.A

【解析】本題考查的是皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論。兒童大約在9-12 個月獲得“客體永久性”(物體恒存)概念，客體永久性指的是知道某人或某物雖然現(xiàn)在看不見但仍然是存在的，屬于感知運動階段。故本題選A。

4.A

【解析】本題考查的是皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論。皮亞杰提出認(rèn)知發(fā)展的階段理論，將個體的認(rèn)知發(fā)展分為四個階段：0到2歲屬于感知運動階段，2到7歲屬于思維準(zhǔn)備階段，7到11歲屬于思維階段，11到15歲屬于抽象思維階段。故本題選A。

5.C

【解析】本題考查的是皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論。前運算階段兒童認(rèn)知發(fā)展的主要特征表現(xiàn)為：①出現(xiàn)了語詞或其他符號，開始出現(xiàn)表象和形象圖式;②兒童的概念是具體的、動作的，而非抽象的，思維具有不可逆性;③認(rèn)為外界的一切事物都是有生命的、有感知的、有情感的，即所謂的泛靈論;④一切以自我為中心;⑤思維不守恒性。故本題選C。

6.A

【解析】本題考查的是關(guān)鍵期。關(guān)鍵期是指一個時期，在這個時期，個體對某種刺激特別敏感，過了這一時期，同樣的刺激對個體的影響變得很小或沒有。題干中身體或心理的某一方面機能和能力最適宜形成的就是在這一時期。B選項最近發(fā)展區(qū)是維果茨基提出的，強調(diào)教學(xué)要走在發(fā)展的前面，不合題意。C、D選項屬于干擾項。故本題選A。

7.B

【解析】本題考查的是皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論。在兒童發(fā)展的前運算階段，兒童認(rèn)為外界的一切事物都是有生命的、有感知的、有情感的，即所謂的泛靈論。題干中兒童認(rèn)為洋娃娃是有生命的，處于前運算階段。故本題選B。

8.A

【解析】本題考查的是皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論皮亞杰認(rèn)為前運算階段的兒童的典型游戲類型是象征性游戲。象征性游戲是將知覺到的事物用它的替代物進(jìn)行表征的游戲形式，前運算階段(2-7歲)幼兒的游戲類型為此類游戲。此時幼兒已經(jīng)發(fā)展出表象語言與功能，能夠想象不存在的東西，可以理解假裝活動。因此這種游戲更適合幼兒的特點，能夠幫助他們解決渴望參與成人生活但身心發(fā)展水平較低這一矛盾。故本題選A。

9.C

【解析】本題考查的是維果斯基的觀點。維果茨基提出了教學(xué)與發(fā)展，特別是教學(xué)與智力發(fā)展的關(guān)系的思想。在教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系上，他提出了三個重要的問題：(1)“最近發(fā)展期”;(2)教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展的前面;(3)學(xué)習(xí)存在最佳期限。故本題選C。

10.C

【解析】本題考查的是學(xué)生的智力差異。學(xué)生的智力的個體差異主要表現(xiàn)在三個方面：智力類型差異、智力水平差異及智力表現(xiàn)早晚差異。AD選項都屬于智力水平差異。B選項屬于智力群體差異。只有C選項屬于智力類型差異。故本題選C。