甘肅教師招聘教綜模擬題69

http://gansu.hteacher.net 2022-02-23 15:04 甘肅教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項選擇題(每小題只有一個正確答案)

1.根據(jù)認知活動的特定目標，在認知活動開始之前計劃完成任務(wù)所涉及的各種活動、預(yù)計結(jié)果、選擇策略，設(shè)想解決問題的方法，并預(yù)估其有效性等是指( )。

A.計劃策略 B.資源管理策略

C.精加工策略 D.組織策略

2.學習者在閱讀困難或不熟悉的材料時放慢速度，這里采用的學習策略屬于( )。

A.元認知策略 B.資源管理策略

C.精加工策略 D.組織策略

3.流程圖可用來表現(xiàn)步驟、事件和階段的順序，如系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖、模式或模型圖、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖。在學習策略中，它是一種典型的( )。

A.精細加工策略 B.調(diào)節(jié)策略

C.努力管理策略 D.組織策略

4.在學習新材料時，先對材料進行系統(tǒng)的分析、歸納和總結(jié)，然后用簡要的語詞，按材料中的邏輯關(guān)系，寫下主要和次要的觀點，這屬于( )。

A.復(fù)述策略 B.理解—控制策略

C.精細加工策略 D.組織策略

5.對于復(fù)雜知識來說，有效的精細加工策略是( )。

A.記憶術(shù) B.做筆記

C.復(fù)述 D.編碼和組織

6.在小學低年級識字教學中，有人按偏旁結(jié)構(gòu)歸類識字，有人按字母音節(jié)歸類識字，這屬于( )。

A.復(fù)述策略 B.元認知調(diào)節(jié)

C.精加工策略 D.組織策略

7.學習一種新材料時運用聯(lián)想假借意義，對記憶有幫助的這種方法稱為( )。

A.語義聯(lián)想 B.視覺想象

C.關(guān)鍵詞法 D.諧音聯(lián)想法

8.對學習過程中制定自我學習計劃、實施自我監(jiān)督以及自我調(diào)控的策略，一般稱為( )。

A.智力技能 B.學習自覺性

C.元認知策略 D.自我意識

9.不屬于元認知的策略的是( )。

A.計劃策略 B.精加工策略

C.監(jiān)控策略 D.調(diào)節(jié)策略

10.以下屬于元認知計劃策略的是( )。

A.設(shè)置學習目標 B.對材料進行自我提問

C.測驗先做簡單題目 D.考試時監(jiān)視自己的速度和時間

【參考答案】

1.A

【解析】本題考查的是元認知策略。學習的元認知策略，是指學生對自己整個學習過程的有效監(jiān)視及控制的策略。在認知活動開始之前計劃完成任務(wù)所涉及的各種活動、預(yù)計結(jié)果、選擇策略，設(shè)想解決問題的方法，并預(yù)估其有效性是計劃策略。故本題選A。

2.A

【解析】本題考查的是元認知策略。元認知策略，是指學生對自己整個學習過程的有效監(jiān)視及控制的策略。故本題選A。

3.D

【解析】本題考查的是組織策略。組織策略是指將經(jīng)過精加工提煉出來的知識點加以構(gòu)造，形成知識結(jié)構(gòu)的更高水平的信息加工策略。組織策略主要有兩種：一種是歸類策略，用于概念、詞語、規(guī)則等知識的歸類整理;一種是綱要策略，主要用于對學習材料結(jié)構(gòu)的把握。故本題選D。

4.D

5.D

【解析】本題考查的是精加工策略。精加工策略是指把新信息與頭腦中的舊信息聯(lián)系起來，從而增加新信息意義的深層加工策略。它常被描述成一種理解記憶的策略。常見的精加工策略主要包括如下幾種：(1)記憶術(shù)：位置記憶法、縮簡和編歌訣、諧音聯(lián)想法、關(guān)鍵詞法、語義聯(lián)想、形象聯(lián)想法;(2)做筆記;(3)提問;(4)生成性學習;(5)運用背景知識，聯(lián)系客觀實際。AD選項屬于精加工策略。編碼與組織策略就是用某種結(jié)構(gòu)將要學習的內(nèi)容組織起來。這種結(jié)構(gòu)既可以是有關(guān)新學習內(nèi)容的、獨立的特定結(jié)構(gòu)，也可以是將新知識與已有知識聯(lián)系起來的結(jié)構(gòu)。簡而言之，就是將信息集中起來，以便于更好地進行管理和記憶。題干中，強調(diào)對復(fù)雜知識的加工，編碼和組織就可以對復(fù)雜知識進行深入加工。故本題選D。

6.D

7.B

【解析】本題考查的是記憶術(shù)。A選項，語義聯(lián)想，通過聯(lián)想，學生將新材料與頭腦中的舊知識聯(lián)系在一起，賦予新材料以更多的意義。B選項，視覺想象，通過人為的聯(lián)想，使無意義的材料和頭腦中鮮明、生動、奇特的形象結(jié)合起來，從而提高記憶效果。C選項，關(guān)鍵詞法，是人們通過視覺表象，將新詞或概念同相似的聲音線索詞聯(lián)系起來的方法。這種方法在記憶外語詞匯、地理信息時非常有用。D選項，諧音聯(lián)想法，是指人們在學習一種新材料時，運用聯(lián)想，假借意義，將無意義材料轉(zhuǎn)變成有意義材料的一種精細加工策略。諧音聯(lián)想法常用于歷史學科里的年代或時間的記憶。題干中內(nèi)容符合諧音聯(lián)想法的概念。故本題選D。

8.C

【解析】本題考查的是元認知策略。元認知策略是指學生對自己整個學習過程的有效監(jiān)視及控制的策略，包括計劃策略、監(jiān)視策略和調(diào)節(jié)策略。故本題選C。

9.B

【解析】本題考查的是元認知策略。元認知策略是指學生對自己整個學習過程的有效監(jiān)視及控制的策略，包括計劃策略、監(jiān)視策略和調(diào)節(jié)策略。故本題選B。

10.A

【解析】本題考查的是元認知策略。元認知計劃是指根據(jù)認知活動的特定目標，在認知活動開始之前計劃完成任務(wù)所涉及的各種活動、預(yù)計結(jié)果、選擇策略，設(shè)想解決問題的方法，并預(yù)估其有效性。故本題選A。