甘肅教師招聘教綜模擬題54

http://gansu.hteacher.net 2022-02-21 14:08 甘肅教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項選擇題(每小題只有一個正確答案)

1.下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是( )。

A.膝跳反射 B.吃酸的東西會流唾液

C.兒童模仿電影中的人物 D.蜘蛛織網(wǎng)

2.在加涅的學(xué)習(xí)層次分類中，學(xué)習(xí)水平最高的是( )。

A.信號學(xué)習(xí) B.連鎖學(xué)習(xí)

C.辨別學(xué)習(xí) D.解決問題學(xué)習(xí)

3.機械學(xué)習(xí)與有意義學(xué)習(xí)劃分的主要依據(jù)是( )。

A.學(xué)生是否理解學(xué)習(xí)材料

B.學(xué)生是否主動學(xué)習(xí)

C.要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是主動呈現(xiàn)還是由學(xué)生發(fā)現(xiàn)

D.學(xué)習(xí)的目的是解決問題還是獲得知識

4.加涅將學(xué)習(xí)分為智慧技能、態(tài)度等五種類型的依據(jù)是( )。

A.不同的學(xué)習(xí)結(jié)果 B.學(xué)習(xí)層次的高低

C.學(xué)習(xí)情境的簡繁 D.學(xué)習(xí)水平的優(yōu)劣

5.語文課學(xué)習(xí)作文的寫作規(guī)則，這類學(xué)習(xí)主要屬于( )。

A.言語信息學(xué)習(xí) B.動作技能學(xué)習(xí)

C.智慧技能學(xué)習(xí) D.認知策略學(xué)習(xí)

6.按照加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類觀點，學(xué)會陳述觀念的能力是( )。

A.智慧技能 B.認知策略

C.言語信息 D.動作技能

7.按照加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，學(xué)習(xí)者使用符號和環(huán)境相互作用的能力稱為( )。

A.智慧技能 B.認知策略

C.言語信息 D.動作技能

8.學(xué)習(xí)“工作總量=工作效率×工作時間”是一種( )。

A.規(guī)則學(xué)習(xí) B.概念學(xué)習(xí)

C.辨別學(xué)習(xí) D.解決問題學(xué)習(xí)

9.小敏原來很怕生人，上幼兒園后這種行為消失了。按加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，在小敏身上發(fā)生了( )學(xué)習(xí)

A.智慧技能 B.認知策略

C.態(tài)度 D.言語信息

10.關(guān)于聯(lián)結(jié)派的學(xué)習(xí)理論觀點，下列說法錯誤的是( )。

A.習(xí)慣一旦形成，只要原來的或類似的刺激情境出現(xiàn)，習(xí)得的習(xí)慣反應(yīng)就會自動出現(xiàn)

B.強化在刺激—反應(yīng)之間的建立過程中起著重要作用

C.刺激—反應(yīng)聯(lián)結(jié)之中，個體學(xué)到的是習(xí)慣，而習(xí)慣是刺激產(chǎn)生的頓悟

D.一切學(xué)習(xí)都是通過條件作用，在刺激和反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)的過程

【參考答案】

1.C

【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)的定義。學(xué)習(xí)是個體在特定情境下由于練習(xí)和反復(fù)經(jīng)驗而產(chǎn)生行為或行為潛能的比較持久的變化。選項A、B、D屬于本能，本能不需要學(xué)習(xí)。故本題選C。

2.D

【解析】本題考查的是加涅的學(xué)習(xí)層次分類。加涅將學(xué)習(xí)分為八個層次：(1)信號學(xué)習(xí)。這是最低級層次的學(xué)習(xí);(2)刺激—反應(yīng)學(xué)習(xí);(3)連鎖學(xué)習(xí);(4)言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí);(5)辨別學(xué)習(xí);(6)概念學(xué)習(xí);(7)原理(規(guī)則)學(xué)習(xí);(8)解決問題學(xué)習(xí)。因此，在加涅的學(xué)習(xí)層次分類中，學(xué)習(xí)水平最高的是解決問題學(xué)習(xí)。故本題選D。

3.A

【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)的分類。奧蘇貝爾從兩個維度對學(xué)習(xí)做了區(qū)分：從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式上，將學(xué)習(xí)分為接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí);從學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有知識的關(guān)系上，即學(xué)生是否理解學(xué)習(xí)材料，又將學(xué)習(xí)分為有意義學(xué)習(xí)和機械學(xué)習(xí)。故本題選A。

4.A

【解析】本題考查的是加涅的學(xué)習(xí)分類。加涅根據(jù)學(xué)習(xí)所得到的結(jié)果或形成的能力不同，提出了五類學(xué)習(xí)類型：(1)言語信息學(xué)習(xí);(2)智力技能學(xué)習(xí);(3)認知策略學(xué)習(xí);(4)運動技能或動作技能學(xué)習(xí);(5)態(tài)度學(xué)習(xí)。故本題選A。

5.C

【解析】本題考查的是加涅的學(xué)習(xí)分類。智力技能又稱為心智技能或智慧技能，它是指一種借助于內(nèi)部語言在人腦中進行的認知活動方式，如閱讀、寫作、心算、觀察和分析等技能。故本題選C。

6.C

【解析】本題考查的是加涅的學(xué)習(xí)分類。根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，言語信息學(xué)習(xí)包含學(xué)會陳述觀念的能力。故本題選C。

7.A

【解析】本題考查的是加涅的學(xué)習(xí)分類。智慧技能的學(xué)習(xí)：解決“怎么做”的問題，以處理外界的符號和信息，又稱過程知識的學(xué)習(xí)。根據(jù)題干，學(xué)習(xí)者使用符號和環(huán)境相互作用的能力是對智慧技能學(xué)習(xí)的解釋。故本題選A。

8.A

【解析】本題考查的是加涅的學(xué)習(xí)分類。加涅根據(jù)學(xué)習(xí)情境由簡單到復(fù)雜、學(xué)習(xí)水平由低級到高級的順序，把學(xué)習(xí)分為八個層次：其中規(guī)則學(xué)習(xí)即了解兩個或兩個以上概念之間的關(guān)系。選項B的概念學(xué)習(xí)：對刺激進行分類時，學(xué)會對一類刺激做出同樣的反應(yīng)，也就是對事物的抽象特征的反應(yīng)。選項C的辨別學(xué)習(xí)：即學(xué)會識別多種刺激的異同并對之做出不同的反應(yīng)。選項D的解決問題學(xué)習(xí)：即在各種情況下，使用所學(xué)規(guī)則去解決問題。明顯題干給出的是三個概念之間的關(guān)系，因此是規(guī)則學(xué)習(xí)。故本題選A。

9.C

【解析】本題考查的是加涅的學(xué)習(xí)分類。態(tài)度是通過學(xué)習(xí)獲得的內(nèi)部狀態(tài)，這種狀態(tài)影響著個人對某種事物、人物及事件所采取的行動。加涅提出三種態(tài)度：兒童對家庭和其他社會關(guān)系的認識;對某種活動所伴隨的積極的喜愛的情感;有關(guān)個人品德的某些方面。故本題選C。

10.C

【解析】本題考查的是聯(lián)結(jié)派的學(xué)習(xí)理論。聯(lián)結(jié)派的學(xué)習(xí)理論強調(diào)的是建立刺激與反應(yīng)聯(lián)結(jié)，認為學(xué)習(xí)的過程是建立刺滶與反應(yīng)聯(lián)結(jié)的過程，在行為塑造的過程中，條件反射作用是基礎(chǔ)，強化在行為塑造的過程中起著非常重要的作用，決定行為再次出現(xiàn)的概率。故選項A、B、D正確。聯(lián)結(jié)派的學(xué)習(xí)理論不涉及頓悟的過程，頓悟?qū)儆谡J知學(xué)習(xí)理論的觀點。故本題選C。

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責任編輯：劉紹文