甘肅教師招聘教綜模擬題49

http://gansu.hteacher.net 2022-02-21 13:31 甘肅教師招聘 [您的教師考試網]

一、單項選擇題(每小題只有一個正確答案)

1.兒童一般在12個月左右學會行走，但有的孩子可能會推遲到一歲半或者提前到10個月左右時就會行走。這體現(xiàn)出兒童的心理發(fā)展具有( )。

A.不平衡性 B.互補性

C.階段性 D.個別差異性

2.心理發(fā)展的幾個特征，下列敘述不正確的一項是( )。

A.具有方向性與順序性

B.各種心理機能中感知覺發(fā)展最早，然后是社會交往能力的發(fā)展

C.具有平衡性和個體差異性

D.心理發(fā)展的根本過程是連續(xù)的、不間斷的

3.發(fā)生認識論的研究提示了個體認知發(fā)展的一般規(guī)律，其代表人物是( )。

A.科爾伯格 B.弗洛伊德

C.華生 D.皮亞杰

4.個體面對新刺激時利用已有認知結構把刺激整合到自己的認知結構中，屬于( )。

A.順應 B.圖式

C.平衡 D.同化

5.關于皮亞杰所說的平衡化的過程，正確的是( )。

A.平衡化過程是封閉性的，進行一次即告終止

B.非平衡狀態(tài)—經平衡化作用，達到平衡狀態(tài)后即永久保持穩(wěn)定

C.平衡化是一個動態(tài)的過程，目標指向更佳的平衡狀態(tài)，是無止境的

D.去平衡化是一種認知失調，因而是認知發(fā)展的障礙

6.按照皮亞杰的觀點，感知運動階段的主要特征是( )。

A.發(fā)現(xiàn)感知與動作間的關系

B.運用符號，尤其是語言，對客體進行內部表征

C.邏輯的掌握和理性思維的發(fā)展

D.抽象和假設推理的發(fā)展

7.感覺動作階段的兒童，其思維的典型特點是( )。

A.客體永恒性 B.自我中心性

C.守恒性 D.可驗證性

8.只能進行自我中心思維的兒童，其認知發(fā)展處于( )。

A.前運算階段 B.感知運動階段

C.具體運算階段 D.形式運算階段

9.下列不是前運算階段的特征的是( )。

A.早期的符號功能 B.自我中心性

C.思維的片面性 D.守恒觀念形成

10.皮亞杰認為，處于( )的兒童開始學習并能夠運用符號對事物進行表征，發(fā)展出了某些代表性的系統(tǒng)。

A.感知運動階段 B.前運算階段

C.具體運算階段 D.形式運算階段

【參考答案】

1.D

【解析】本題考查的是人的身心發(fā)展規(guī)律。題干中，“兒童一般在12個月左右學會行走”與“有的孩子可能會推遲到一歲半或者提前到10個月左右”，反映的是兒童心理發(fā)展的個別差異性。故本題選D。

2.C

【解析】本題考查的是人的身心發(fā)展規(guī)律。個體心理發(fā)展具有定向性和順序性、階段性和連續(xù)性、不平衡性和差異性。故本題選C。

3.D

【解析】本題考查的是皮亞杰的觀點。皮亞杰的理論核心是“發(fā)生認識論”。他認為個體發(fā)展的實質是個體不斷與環(huán)境相互作用的過程。故本題選D。

4.D

【解析】本題考查的是同化的概念。同化就是把新感知的材料或經驗納入已有圖式中以理解新事物的過程。故本題選D。

5.C

【解析】本題考查的是皮亞杰的觀點。平衡化是指個體在與環(huán)境相互作用過程中的自我調節(jié)。皮亞杰認為新結構或新知識的形成實際上是一種建構的過程。個體的認知圖式不能同化新的知識經驗時，心理產生不平衡狀態(tài)。每經過一次由失衡到新的平衡，其認知結構就會產生一次新的改變。個體認知結構的改變使之能夠吸納更多新的知識經驗，促使智力水平得到發(fā)展和提高。故本題選C。

6.A

【解析】本題考查的是皮亞杰的觀點。在感知運動階段，認知活動主要是通過探尋感知覺與運動之間的關系來獲取運動經驗，在這些活動中形成了一些低級的行為圖式，以此來適應外部環(huán)境和進—步探索外部環(huán)境。其中手的抓取和嘴的吸吮是他們探索周圍世界的主要手段。故本題選A。

7.A

【解析】本題考查的是皮亞杰的認知發(fā)展階段理論。感覺動作階段的兒童認知發(fā)展的主要特征是感覺和動作的分化。兒童只有動作層面上的智慧，語言和表象尚未產生。初生時，兒童僅有一系列籠統(tǒng)的反射，靠感覺動作的手段來適應外部環(huán)境，在這一階段后期，感覺和動作出現(xiàn)分化，思維開始萌芽。可驗證性是指驗收準備過程的難易程度，一般用于會計信息等領域。故本題選A。

8.A

【解析】本題考查的是皮亞杰的認知發(fā)展階段理論。前運算階段的兒童具有“自我中心性”的特征，“一切以自我為中心”是指不能從對方的觀點考慮問題，以為每個人看到世界正如他自己所看到的一樣。故本題選A。

9.D

【解析】本題考察的是皮亞杰的認知發(fā)展階段理論。“守恒”概念的形成是具體運算階段出現(xiàn)的標志而不是前運算階段的特征。故本題選D。

10.B

【解析】本題考查的是皮亞杰的認知發(fā)展階段理論。早期的符號功能是處于前運算階段的兒童表現(xiàn)出來的特征。故本題選B。

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責任編輯：劉紹文