2021廣東教師招聘考試：《周長》教案

http://guangdong.hteacher.net 2021-12-05 11:25 廣東教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學目標

【知識與技能】

知道周長的含義，能正確測量簡單圖形的周長。

【過程與方法】

通過親身體驗、實際測量來感悟周長的含義，同時鍛煉觀察、動手操作、比較和遷移等能力。

【情感態(tài)度與價值觀】

進一步了解數(shù)學知識在生活中的廣泛應(yīng)用，對身邊與數(shù)學有關(guān)的事物有好奇心，積極參與數(shù)學活動。

二、教學重難點

【教學重點】

周長的含義，測量簡單圖形的周長。

【教學難點】

測量圖形周長的多種方法。

三、教學過程

(一)導入新課

提出問題：“同學們，老師在咱們教室中間圍了一個大大的心形，一會兒請幾位同學按照老師的示范來沿著這個圖形的邊線走一圈，其他同學注意觀察，同時思考如何計算一共走了多遠?”

在學生思考疑惑的同時順勢引出課題《周長》。

(二)探索新知

多媒體出示一組實物，比如樹葉、三角尺、數(shù)學書的封面和鐘表表面;一組圖形，比如五角星、三角形、長方形和正方形。

提出問題：觀察它們有什么共同特點?如果蝸牛沿著樹葉、三角尺、數(shù)學書的封面和鐘表表面的邊線走一圈，請將它們走的路線用彩筆畫出來。并同桌兩人討論交流，說一說是如何畫的。

結(jié)合學生的回答，教師邊演示邊總結(jié)，我們從任一點出發(fā)，繞著它的邊線走一圈，又回到起點，那么這一周的長度就是圖形的周長。換句話說就是封閉圖形一周的長度就是它的周長。

繼續(xù)提問：“你有辦法知道上面這些圖形的周長嗎?”組織學生分小組討論，引導學生用適當?shù)姆椒▏L試測量。

預設(shè)1：繩子圍圖形一圈，將繩子伸直量一量。

預設(shè)2：用尺子滾動進行測量。

在學生測量的過程中，教師巡視指導，強調(diào)只有封閉圖形一周的長度才是周長，必須從起點回到起點。

在學生回答的基礎(chǔ)上，進一步總結(jié)，對于規(guī)則圖形，比如長方形、正方形、平行四邊形、三角形等，可以按順序量一量每條邊長，再計算每條邊長的總和;對于不規(guī)則圖形，比如圓形或樹葉形的圖等，可以采用“化曲為直”的方法進行測量。

提出問題：“在測量過程中，對于圖形周長的測量難免會有誤差，如何減小誤差的發(fā)生?”

預設(shè)：可以通過多次測量。

(三)課堂練習

1.基本練習

判斷哪些是封閉圖形?描出封閉圖形的邊線。

 

2.提升練習

用4個邊長是1厘米的小正方形拼出3種不同形狀的圖形，說說拼成的圖形周長各是多少?

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：今天你有什么收獲?同桌互說，然后和全班同學分享。

作業(yè)：

1.回家后，尋找生活中哪些地方用到周長的知識。

2.測量一下課桌、凳子、書本的面，并計算它們的周長。

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責任編輯：劉紹文