2021年山西省教師招聘教綜模擬題（十九）

http://shanxi.hteacher.net 2021-11-29 11:49 山西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.班主任王老師在班上開展“悅讀悅享”活動，與同學(xué)們同讀一本書，經(jīng)常撰寫“師讀心得”與同學(xué)們分享。下列分析不恰當(dāng)?shù)氖? )。

A.王老師注重師生同讀共促，率先垂范 B.王老師注重營造讀書氛圍，激趣啟智

C.王老師注重學(xué)習(xí)，不斷提升自我素養(yǎng) D.王老師注重公正，對同學(xué)們一視同仁

2.當(dāng)一個不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生表現(xiàn)出良好學(xué)習(xí)行為時老師撤銷對他的批評，老師這一做法屬于( )。

A.正強化 B.負強化

C.消退 D.懲罰

3.學(xué)生在解題過程中對題目的瀏覽、測查完成情況的監(jiān)控及對速度的把握主要采用了( )。

A.認知策略 B.管理策略

C.元認知策略 D.復(fù)述策略

4.維果茨基提出“教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展前面”的含義是( )。

A.提前講授下一階段才能掌握的內(nèi)容 B.教學(xué)可以不考慮兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平

C.教學(xué)的重要任務(wù)是創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū) D.根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的水平進行教學(xué)

5.下列關(guān)于教育影響的說法錯誤的一項是( )。

A.教育影響是教育活動中教育者作用于學(xué)習(xí)者的全部信息

B.教育影響是教育活動的中介

C.教育影響包括教育內(nèi)容、教育手段、教育方法和教育途徑以及教育組織形式

D.教育影響具有選擇性、系統(tǒng)性、連續(xù)性和較高的社會價值、較高的教育價值等特點

【參考答案】

1.D

【解析】班級開展“悅讀悅享”活動有助于學(xué)生的全面發(fā)展。因此，ABC符合，D與題干無關(guān)。故本題選D。

2.B

【解析】正強化是呈現(xiàn)某種刺激，能提高反應(yīng)概率的過程。負強化是取消厭惡性刺激以提高反應(yīng)概率的過程。題目中，老師想提高良好的學(xué)習(xí)行為的發(fā)生概率，需要運用強化，而不是懲罰和消退，排除C選項和D選項;老師采用方法的撤銷批評，屬于負強化。故本題選B。

3.C

【解析】元認知策略，是指學(xué)生對自己整個學(xué)習(xí)過程的有效監(jiān)視及控制的策略。大致分為三種：計劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略。其中，監(jiān)控策略是指在認知過程中，根據(jù)認知目標及時檢測認知過程，尋找兩者之間的差異，并對學(xué)習(xí)過程及時進行調(diào)整，以期順利實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的策略。調(diào)節(jié)策略是指在學(xué)習(xí)過程中根據(jù)對認知活動監(jiān)視的結(jié)果，找出認知偏差，及時調(diào)整策略或修正目標。題目中“對題目完成情況的監(jiān)控及對速度的把握”體現(xiàn)了元認知策略中的監(jiān)控策略。故本題選C。

4.C

【解析】從“教學(xué)應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前面”的角度。維果斯基認為，教學(xué)“可以定義為人為的發(fā)展”。首先，教學(xué)主導(dǎo)或決定著兒童智力的發(fā)展，這種決定作用既表現(xiàn)在智力發(fā)展的內(nèi)容、水平和智力活動的特點上，也表現(xiàn)在智力發(fā)展的速度上;其次，教學(xué)“創(chuàng)造”著最近發(fā)展區(qū)。兒童兩種水平之間的動力狀態(tài)是由教學(xué)決定的。故本題選C。

5.C

【解析】教育影響是教育實踐活動的手段，是教育活動中教育者和學(xué)習(xí)者相互作用的全部信息，是教育實踐活動的中介，既包括信息的內(nèi)容，也包括信息選擇、傳遞和反饋的形式，是內(nèi)容和形式的統(tǒng)一。教育影響包括教育內(nèi)容和教育措施等方面。故本題選C。