2022甘肅教師招聘考試教育理論模擬題

http://gansu.hteacher.net 2021-11-24 17:30 甘肅教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.下列選項(xiàng)中，哪一項(xiàng)不屬于課外教育活動的組織形式?( )

A.召開報(bào)告會 B.舉辦夏令營 C.定期家庭訪問 D.組織興趣小組

1.【答案】C。

【解析】本題考查課外教育活動的組織形式。

課外校外教育活動的組織形式有群眾性活動、小組活動以及個(gè)別活動。

選項(xiàng)A，召開報(bào)告會為群眾性活動，是一種面向多數(shù)或全體學(xué)生的帶有普及性質(zhì)的活動?；顒拥囊?guī)模常根據(jù)活動的目的、內(nèi)容而定。參加這種活動的人數(shù)較多，可以在短時(shí)間內(nèi)使較多的學(xué)生受到教育，同時(shí)對活躍學(xué)校生活、創(chuàng)造某種氣氛和一定的聲勢有很大的作用。群眾性活動的方式有集會活動，競賽活動，參觀、訪問、游覽和調(diào)查，文體活動，墻報(bào)和黑板報(bào)，社會公益勞動和主題系列活動等。

選項(xiàng)B，舉辦夏令營為群眾性活動，是一種面向多數(shù)或全體學(xué)生的帶有普及性質(zhì)的活動。

選項(xiàng)C，定期家庭訪問為家校合作的方式之一。

選項(xiàng)D，組織興趣小組為小組活動，是課外校外教育活動的主要形式。小組活動以自愿組合為主，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好和學(xué)校的具體條件，進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的經(jīng)常性活動。課外活動小組大致分為學(xué)科小組、勞動技術(shù)小組、文藝小組和體育小組等。

題干中，不屬于課外教育活動的組織形式的為定期家庭訪問。選項(xiàng)A、B、D均與題意不符，故本題答案選擇C。

2.下列選項(xiàng)中，體現(xiàn)德育中榜樣示范法的是( )。

A.“桃李不言，下自成蹊” B.“至今窺牧馬，不敢過臨洮”

C.“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲” D.“春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜”

2.【答案】A。

【解析】本題考查德育方法。榜樣示范法是指用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就來影響學(xué)生的思想、情感和行為的方法。用來示范的榜樣主要有家長和教師、同學(xué)、英雄人物、革命領(lǐng)袖、歷史偉人和文藝形象。

A選項(xiàng)，原意是桃樹和李樹不主動招引人，但人們都來看它們開出的鮮花，采摘它們結(jié)出的果實(shí)，在樹下走成了一條小路。漢朝偉大的史學(xué)家司馬遷在為李廣立傳時(shí)稱贊道：“桃李不言，下自成蹊。”意思是說，桃李有著芬芳的花朵，甜美的果實(shí)，雖然它們不會說話，但仍然會吸引人們到樹下賞花嘗果，以至樹下都走出一條小路，李廣將軍就是以他的真誠和高尚的品質(zhì)贏得了人們的崇敬。同時(shí)，“桃李不言，下自成蹊”這則成語出自《史記·李將軍列傳》，比喻為人真誠，嚴(yán)于律己，自然會感動別人，自然會受到人們的敬仰。符合榜樣示范法的表述。

B選項(xiàng)，大意為“吐蕃族至今牧馬只敢遠(yuǎn)望，他們再不敢南來越過臨洮。”這是唐代西北邊民對唐朝名將哥舒翰的頌歌。此詩從內(nèi)容上看，是頌揚(yáng)哥舒翰抵御吐蕃侵?jǐn)_、安定邊疆的;同時(shí)也通過這個(gè)形象寄寓了人民渴望和平、安定的理想和愿望。與題干無關(guān)，故排除。

C選項(xiàng)，大意為“伴隨和風(fēng)，悄悄進(jìn)入夜幕。細(xì)細(xì)密密，滋潤大地萬物。”體現(xiàn)了陶冶教育法的特點(diǎn)。

D選項(xiàng)，大意為“暮春時(shí)節(jié)，長安城處處柳絮飛舞、落紅無數(shù)，寒食節(jié)東風(fēng)吹拂著皇家花園的柳枝。”這是一首諷刺詩，但詩人的筆法巧妙含蓄。從表面上看，似乎只是描繪了一幅寒食節(jié)長安城內(nèi)富于濃郁情味的風(fēng)俗畫。實(shí)際上，透過字里行間可感受到作者懷著強(qiáng)烈的不滿，對當(dāng)時(shí)權(quán)勢顯赫、作威作福的宦官進(jìn)行了深刻的諷刺。與題干無關(guān)，故排除。

綜上所述，選項(xiàng)B、C、D均與題意不符，故本題選A。

3.張老師是一位中學(xué)老師，她與班級學(xué)生之間的核心關(guān)系是( )。

A.教育關(guān)系 B.心理關(guān)系 C.倫理關(guān)系 D.法律關(guān)系

3.【答案】A。

【解析】本題考查的是師生關(guān)系。師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育教學(xué)活動中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態(tài)度。師生關(guān)系包括社會關(guān)系、教育關(guān)系、心理關(guān)系。

選項(xiàng)A，教育關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育教學(xué)活動中為促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展和自主發(fā)展而結(jié)成的教育與被教育、組織與被組織、引導(dǎo)與被引導(dǎo)等主體間的關(guān)系。教育關(guān)系是師生關(guān)系中最基本的表現(xiàn)形式，也是師生關(guān)系的核心。

選項(xiàng)B，心理關(guān)系是指教師和學(xué)生為了維持和發(fā)展教育關(guān)系而構(gòu)成的內(nèi)在聯(lián)系，包括人際認(rèn)知關(guān)系、情感關(guān)系、個(gè)性關(guān)系等。

選項(xiàng)C，倫理關(guān)系是指在教育教學(xué)活動中，教師與學(xué)生構(gòu)成一個(gè)特殊的道德共同體，各自承擔(dān)一定的倫理責(zé)任，履行一定的倫理義務(wù)。這種關(guān)系是師生關(guān)系體系中最高層次的關(guān)系形式，對其他關(guān)系形式具有約束和規(guī)范作用。

選項(xiàng)D，法律關(guān)系即現(xiàn)代社會人們之間的責(zé)、權(quán)關(guān)系的具體體現(xiàn)。教師和學(xué)生作為公民具有法律保護(hù)的權(quán)利、義務(wù)、責(zé)任，學(xué)生作為未成年人，還擁有《未成年人保護(hù)法》等法規(guī)賦予的權(quán)利。教師要尊重和維護(hù)學(xué)生的權(quán)益，學(xué)生也要尊重教師的合法權(quán)利。

題干中，張老師是一位中學(xué)老師，她與班級學(xué)生之間的核心關(guān)系是教育關(guān)系。選項(xiàng)B、C、D均與題意不符，故本題答案選擇A。

4.在教育教學(xué)實(shí)踐中，由教育實(shí)際工作者與專家合作，針對教育實(shí)踐中存在問題提出改進(jìn)計(jì)劃，通過實(shí)施并不斷修正計(jì)劃最終解決學(xué)校教育實(shí)踐問題。這種研究方法是( )。

A.觀察法 B.調(diào)查法 C.行動研究法 D.教育實(shí)驗(yàn)法

4.【答案】C。

【解析】本題考查的是教育研究方法。教育研究方法是按照某種途徑，有組織、有計(jì)劃地、系統(tǒng)地進(jìn)行教育研究和構(gòu)建教育理論的方式，是在以教育現(xiàn)象為對象、以科學(xué)方法為手段，遵循一定的研究程序，以獲得教育科學(xué)規(guī)律性知識為目標(biāo)的一整套系統(tǒng)研究過程。

選項(xiàng)A，觀察法指研究者在自然條件下，通過感官或借助于一定的科學(xué)儀器，有目的、有計(jì)劃地對研究對象進(jìn)行系統(tǒng)考察，從而獲取經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的研究方法，是教育科學(xué)研究中使用廣泛的基本的研究方法。與題干不符，故錯(cuò)誤。

選項(xiàng)B，調(diào)查法是研究者通過問卷、訪談等方式，有目的、有計(jì)劃地搜集研究對象的有關(guān)資料，對取得的第一手資料進(jìn)行整理和分析，從而揭示事物本質(zhì)和規(guī)律，尋求解決實(shí)際問題的方案的研究方法。與題干不符，故錯(cuò)誤。

選項(xiàng)C，行動研究法，亦稱“教師行動研究”，是指教師在現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)情境中自主進(jìn)行反思性探索，并以解決工作情境中特定的實(shí)際問題為主要目的，強(qiáng)調(diào)研究與活動一體化，使教師從工作過程中學(xué)習(xí)、思考、嘗試和解決問題。教育行動研究法的特征有：(1)以解決問題，改進(jìn)實(shí)踐為目的。(2)研究與行動相結(jié)合。(3)以“共同合作”的方式進(jìn)行，揚(yáng)長避短。行動研究要求教師運(yùn)用理論，系統(tǒng)的反思自己的實(shí)踐，要求研究者深入實(shí)際、從實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問題。并直接參與從計(jì)劃到評價(jià)實(shí)際工作的過程，與教師一起研究他們面臨的問題。所以行動研究以相互參與和共同研究的方式在研究者與教師之間架起了橋梁，使之共同合作揚(yáng)長避短。(4)行動研究具有一個(gè)不斷展開的螺旋過程。從行動研究的框架中可見第一個(gè)循環(huán)完了之后，進(jìn)入第二個(gè)循環(huán)，從而使行動研究的整個(gè)過程構(gòu)成一個(gè)不斷上升的螺旋過程。題干中提到與專家合作，即與研究者進(jìn)行合作。針對教育實(shí)踐中存在得問題提出改進(jìn)計(jì)劃、最終解決學(xué)校教育實(shí)踐問題與教育行動研究的特征也相一致。由此可知，選項(xiàng)C正確。

選項(xiàng)D，教育實(shí)驗(yàn)法指研究者按照研究目的，合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定的條件，人為地影響研究對象，從而驗(yàn)證假設(shè)，探討條件和教育對象之間的因果關(guān)系的研究方法。與題干不符，故錯(cuò)誤。

綜上所述，本題正確答案為C選項(xiàng)。

5.在研究課題“情緒對學(xué)生推理任務(wù)的影響”，研究的因變量是( )。

A.情緒 B.小學(xué)六年級學(xué)生 C.解決推理任務(wù) D.性別

5.【答案】C。

【解析】本題考查的是實(shí)驗(yàn)研究中的自變量和因變量。自變量是指實(shí)驗(yàn)變量(實(shí)驗(yàn)因素或?qū)嶒?yàn)因子)，是在實(shí)驗(yàn)中有計(jì)劃地設(shè)置或改變因素，它必須具有可操作性和可變性。因變量是指由于自變量的變化而引起的結(jié)果或造成的影響的因素，是一種結(jié)果變量。無關(guān)變量是指自變量以外的一切可能影響因變量的數(shù)值，因而對實(shí)驗(yàn)有可能起干擾作用的因素，無關(guān)是指與自變量無關(guān)，與實(shí)驗(yàn)?zāi)康臒o關(guān)。

選項(xiàng)A，情緒屬于自變量。

選項(xiàng)B，與題干無關(guān)，屬于干擾項(xiàng)。

選項(xiàng)C，解決推理任務(wù)屬于因變量。

選項(xiàng)D，與題干無關(guān)，屬于干擾項(xiàng)。

題干中，研究課題是“情緒對學(xué)生推理任務(wù)的影響”，故因變量是解決推理任務(wù)。選項(xiàng)A、B、D均與題意不符，故本題答案選擇C。