教師招聘面試《小書簽》說(shuō)課稿

http://guangxi.hteacher.net 2024-06-09 16:12 廣西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

從新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，變靜為動(dòng)，融聲、形、色為一體，為學(xué)生提供生動(dòng)形象直觀的觀察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。具體環(huán)節(jié)如下：

(一)導(dǎo)入新課

教師設(shè)置故事導(dǎo)入法，有一個(gè)同學(xué)很喜歡讀書，但等她下一次繼續(xù)讀這本書的時(shí)候，便不太好找，于是她把書通過(guò)折書角來(lái)做標(biāo)記，但是這樣不好的就是書容易折壞，那同學(xué)們還有什么辦法來(lái)幫助她呢?我聽(tīng)到有同學(xué)說(shuō)：書簽。

教師總結(jié)：大家說(shuō)的很對(duì)，今天，我要帶領(lǐng)你們走進(jìn)書簽的世界，順勢(shì)引出課題——《小書簽》。通過(guò)這一環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為之后的環(huán)節(jié)做鋪墊。

(二)新課教學(xué)

1.初步感知

教師播放圖片引導(dǎo)學(xué)生賞析，提出問(wèn)題：同學(xué)們都看到了很多書簽，那么什么是書簽?書簽的起源是什么?

學(xué)生思考并回答。

教師總結(jié)：書簽在我國(guó)古代，是指懸于卷軸一端，或貼于封面的署有書名的竹、牙片、紙或絹條。書簽起源于我國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。那時(shí)，書簽被稱為“牙簽”，它的取材有用牛骨薄片的，也有用厚紙板的。宋代以后，讀書人喜歡手寫一些座右銘或詩(shī)句在“牙簽”上。自此，“牙簽”才變成了“書簽”。

教師繼續(xù)播放書簽的圖片，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并提問(wèn)這些書簽有哪些的不同?學(xué)生思考回答

教師總結(jié)：

書簽樣式：按圖案進(jìn)行設(shè)計(jì)、回形針式的設(shè)計(jì)等。

繪制方法：繪畫、剪貼、染紙等。

教師繼續(xù)提問(wèn)它們都是由幾部分構(gòu)成的?

學(xué)生觀察回答

教師總結(jié)：書簽本身、線。

2.小組探究

展示作品書簽，學(xué)生認(rèn)真觀察圖片。并提問(wèn)：為什么要設(shè)計(jì)書簽?

學(xué)生積極思考并回答。

教師總結(jié)：書簽可以幫助讀書的人們更好的做標(biāo)記，方便下一次閱讀，有利于人們的學(xué)習(xí)。通過(guò)這一步驟，學(xué)生加深對(duì)書簽的認(rèn)識(shí)。

(三)教師示范

《新課標(biāo)》中明確指出：教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力，通過(guò)各種美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，在美術(shù)活動(dòng)中提高觀察、構(gòu)思、創(chuàng)意、造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)和工藝制作的能力。所以通過(guò)教師作品展示和示范，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行制作。

1.教師展示作品，引導(dǎo)學(xué)生賞析并示范：

①構(gòu)思

②選擇繪制方法

③裝飾、美化

④戳孔穿線

3.實(shí)踐練習(xí)

作業(yè)要求：用你喜歡的繪制方法，進(jìn)行創(chuàng)作。教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生媒材的使用。

(四)展示評(píng)價(jià)、作業(yè)

教育家弗賴登塔說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造”。

將學(xué)生作品組成講臺(tái)進(jìn)進(jìn)行展示，并附自己創(chuàng)作說(shuō)明，相互評(píng)價(jià)作業(yè)，教師針對(duì)學(xué)生作業(yè)本著鼓勵(lì)、引導(dǎo)的原則給予相應(yīng)的總結(jié)評(píng)價(jià)，指明作業(yè)兩點(diǎn)，并指出不足。

八、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

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