教師招聘面試《空氣占據(jù)空間嗎》說(shuō)課稿

http://guangxi.hteacher.net 2024-06-09 16:43 廣西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一.說(shuō)教材

《空氣占據(jù)空間嗎》是建立在學(xué)生對(duì)空氣的一些基本情況有所認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，是對(duì)《我們周?chē)目諝狻芬徽n的進(jìn)一步延伸。同時(shí)也是為后面《空氣有重量嗎》一課做鋪墊。本課通過(guò)系列活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)同空氣和其他物質(zhì)一樣，能夠占據(jù)空間。由此逐步認(rèn)識(shí)到空氣是一種物質(zhì)。

二.說(shuō)學(xué)情

在學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了空氣存在于我們周?chē)?。由于空氣是看不?jiàn)、摸不著的物體，學(xué)生往往對(duì)空氣的認(rèn)識(shí)停留在找空氣的層次上。因此，我們就要借助空氣與其他物體之間的關(guān)系，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中了解空氣和其他物體一樣，能夠占據(jù)空間。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn)

根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)水平以及本單元的要求，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：　　(教學(xué)目標(biāo)是你學(xué)校使用的，對(duì)不)

1.科學(xué)概念：

空氣占據(jù)了空間;空氣占據(jù)空間的多少(體積)是可以變化(被壓縮或被擴(kuò)張)的。

2.過(guò)程與方法：

用實(shí)驗(yàn)方法證實(shí)空氣確實(shí)占據(jù)空間;用對(duì)比實(shí)驗(yàn)控制條件的方法，進(jìn)行觀察;在科學(xué)事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行沖刺、觀察和解釋。

3.情感態(tài)度、價(jià)值觀：

培養(yǎng)與他人合作的良好習(xí)慣，形成尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：“學(xué)生探究空氣占據(jù)空間”

教學(xué)難點(diǎn)：自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證實(shí)空氣確實(shí)占據(jù)空間。

五、說(shuō)教法、學(xué)法

在本課中，我為學(xué)生設(shè)計(jì)他們直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng)。讓他們自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。在教學(xué)中，我注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維的訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，創(chuàng)設(shè)以科學(xué)探究為主的觀察法、實(shí)驗(yàn)法、制作法、演示法。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣，形成科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)探究的能力。

六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

漏斗、燒杯、去底礦泉水瓶、水槽、乒乓球、氣球、錐形瓶、橡皮塞、玻璃管、軟管、課件等。(突出幾個(gè)有特色的，一部分用等等代替)

七、說(shuō)教學(xué)流程

本課主要分三個(gè)大環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)：

一.創(chuàng)設(shè)情境

出示圖片，小紅想用漏斗把醋倒進(jìn)密閉的瓶子里，可是試了好多次都沒(méi)有成功，思考醋不下漏的原因。猜測(cè)產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因。(學(xué)生有猜想回答么，你是否有話題補(bǔ)充)

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)小實(shí)驗(yàn)的引入，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“空氣占據(jù)空間”的概念。

(二)探究新知

活動(dòng)一：驗(yàn)證空氣占據(jù)空間

實(shí)驗(yàn)：“聽(tīng)話的乒乓球”

1.老師為大家提供了一些實(shí)驗(yàn)材料，請(qǐng)同學(xué)們選擇你需要的實(shí)驗(yàn)材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，從而驗(yàn)證你地猜想。

2、學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并進(jìn)行展示。根據(jù)展示，學(xué)生進(jìn)行自我反思后，修改完善自己的方案，并按照方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

方法一：在空玻璃杯中，把一張團(tuán)好的報(bào)紙塞入玻璃杯后豎直倒扣入水槽中，觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是紙沒(méi)有浸濕，從而得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：空氣占據(jù)空間。

方法二：把乒乓球放入去掉底的帶蓋塑料瓶中，用擰瓶蓋的方法，讓瓶?jī)?nèi)的空氣一點(diǎn)點(diǎn)跑出來(lái)，也能使乒乓球停留在瓶子的不同位置，從而證明空氣占據(jù)空間。(板書(shū))

方法三： 將瓶蓋取下來(lái)，用嘴往瓶子里吹空氣，也能讓乒乓球停留在瓶子的不同位置。吹入的空氣把水趕走，乒乓球隨著下降，停止吹氣，水進(jìn)入瓶?jī)?nèi)，乒乓球跟著上升。

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責(zé)任編輯：欣欣