模塊一教育學(xué)原理第六章學(xué)生與教師一、單項(xiàng)選擇題（一）

http://anhui.hteacher.net 2024-02-19 15:48 安徽教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

第六章 學(xué)生與教師

一、單項(xiàng)選擇題

1.陶行知先生的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的教育理念體現(xiàn)了教師的( )素

養(yǎng)。

A.教育理論知識(shí) B.崇高的職業(yè)道德

C.文化學(xué)科知識(shí) D.過(guò)硬的教學(xué)基本功

2.學(xué)生是處于人生階段身心發(fā)展( )時(shí)期的人。

A.最迅速 B.中速

C.最慢速 D.靜止

3.學(xué)生具有發(fā)展的可能性與( )。

A.現(xiàn)實(shí)性 B.潛在性

C.可塑性 D.普遍性

4.“以身立教”“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的( )特點(diǎn)。

A.示范性 B.復(fù)雜性

C.創(chuàng)造性 D.勞動(dòng)方式個(gè)體性

5.教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師是( )人員。

A.專門 B.專業(yè)

C.職業(yè) D.研究

6.教師或?qū)W校不得以各種理由隨意對(duì)學(xué)生進(jìn)行搜查，不得對(duì)學(xué)生關(guān)禁閉，因?yàn)閷W(xué)生有

( )。

A.身心健康權(quán) B.隱私權(quán)

C.人格尊嚴(yán)權(quán) D.人身自由權(quán)

7.教師不得有謾罵、體罰、變相體罰或其他侮辱學(xué)生的行為，因?yàn)閷W(xué)生享有( )。

A.身心健康權(quán) B.人身自由權(quán)

C.人格尊嚴(yán)權(quán) D.隱私權(quán)

8.學(xué)生最重要的權(quán)利是( )。

A.人身自由權(quán) B.受教育權(quán)

C.人格尊嚴(yán)權(quán) D.隱私權(quán)

9.教師職業(yè)是促進(jìn)個(gè)體( )的職業(yè)。

A.自然化 B.現(xiàn)實(shí)化

C.社會(huì)化 D.自由化

10.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的( )。

A.系統(tǒng)化 B.專業(yè)化

C.專門化 D.多樣化

11.教師的言論、行為、為人處世的態(tài)度會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化的作用，體

現(xiàn)了教師職業(yè)的( )。

A.示范者角色 B.授業(yè)解惑者角色

C.傳道者角色 D.研究者角色

12.聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的《兒童權(quán)利公約》所確定的保護(hù)兒童的基本原則，不包括( )。

A.兒童利益最佳原則 B.尊重兒童尊嚴(yán)原則

C.無(wú)歧視原則 D.無(wú)差別原則

13.學(xué)生所享有的受他人尊重，保持良好形象和尊嚴(yán)的權(quán)利，指的是學(xué)生的( )。

A.名譽(yù)權(quán) B.榮譽(yù)權(quán)

C.隱私權(quán) D.人格尊嚴(yán)權(quán)

14.一般來(lái)說(shuō)，教師所扮演的職業(yè)角色不包括( )。

A.朋友角色 B.示范者角色

C.研究者角色 D.服務(wù)者角色

15.教育教學(xué)活動(dòng)取得成功的必要保證是良好的( )。

A.同學(xué)關(guān)系 B.同事關(guān)系

C.師生關(guān)系 D.上下級(jí)關(guān)系

16.下列屬于衡量一個(gè)教師是否已經(jīng)成熟的重要標(biāo)志是( )。

A.關(guān)注自己能否適應(yīng)新崗位、新工作 B.如何提高學(xué)生的成績(jī)水平

C.能否時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的需求和發(fā)展 D.怎樣進(jìn)行班集體建設(shè)

17.師生關(guān)系在人格上是( )的關(guān)系。

A.授受 B.民主平等

C.相互促進(jìn) D.依附

18.師生關(guān)系的本質(zhì)是( )。

A.人—人關(guān)系 B.人—物關(guān)系

C.授—受關(guān)系 D.朋友關(guān)系

19.師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上結(jié)成了( )。

A.朋友關(guān)系 B.互助關(guān)系

C.授受關(guān)系 D.平等關(guān)系

20.“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”這說(shuō)明了教師勞動(dòng)的( )。

A.創(chuàng)造性 B.連續(xù)性

C.間接性 D.示范性

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責(zé)任編輯：安徽分校