教育學(xué)原理易混淆知識點(diǎn)十六

http://anhui.hteacher.net 2024-02-17 13:23 安徽教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

易混淆知識點(diǎn)十六：班級 VS 班集體

班級班集體

通常由教師和一群年齡相近、知識水平相似并有著共同的學(xué)

內(nèi)涵/地習(xí)目標(biāo)和需求的學(xué)生以及環(huán)境組成，根據(jù)學(xué)校的教育目的，按照班級授課制的培養(yǎng)目標(biāo)和教育規(guī)范組織起來

通過師生交互影響的過程實(shí)施教育教學(xué)活動，以實(shí)現(xiàn)教育教的，以共同學(xué)習(xí)活動和直接性人際交往為特征的社

位

學(xué)目標(biāo)。學(xué)校行政體系中最基層的行政組織，開展教學(xué)活動會心理共同體

的基本單位

埃拉斯莫斯率先正式使用“班級”一詞

發(fā)展夸美紐斯《大教學(xué)論》對班級組織系統(tǒng)論證組建階段→形成階段→發(fā)展階段→成熟階段

1862 年京師同文館我國首次采用班級組織

(1)明確的共同目標(biāo)(目標(biāo));

特征學(xué)習(xí)性、不成熟性、教育性、社會性 (2)一定的組織結(jié)構(gòu)(班干);

(3)一定的共同生活準(zhǔn)則(班規(guī));

(4)集體成員之間平等、心理相容的氛圍(班風(fēng))

班級的社會化功能：(1)傳遞社會價值觀，指導(dǎo)生活目標(biāo);

(2)傳授科學(xué)文化知識，形成社會生活的基本技能;(3)

教導(dǎo)社會生活規(guī)范，訓(xùn)練社會行為方式;(4)提供角色學(xué)習(xí) (1)有利于形成學(xué)生的群體意識;

條件，培養(yǎng)社會角色

作用 (2)有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會交往與適應(yīng)能力;

班級的個體化功能：(1)促進(jìn)發(fā)展功能;(2)滿足需求的功 (3)有利于形成學(xué)生的自我管理能力

能;(3)診斷功能;(4)矯正功能

【牛刀小試】

~16~

1.【單選題】班集體形成的基礎(chǔ)是( )。

A.明確的共同目標(biāo) B.確立固定組織結(jié)構(gòu)

C.共同生活的準(zhǔn)則 D.嚴(yán)格要求所有學(xué)生

【答案】A

【解析】本題考查班集體的特征。班集體的特征包括明確的共同目標(biāo)、一定的組織結(jié)構(gòu)、共同的生活準(zhǔn)則以及集體成員之間平等、心理相容的氛圍。其中，明確的共同目標(biāo)是班集體形成的基礎(chǔ)、首要特征。故本題選 A。

2.【多選題】出黑板報是一項(xiàng)重要的班級活動，同學(xué)們通過協(xié)作發(fā)揮各自長處來共同完成，板報內(nèi)容可以宣揚(yáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容、展現(xiàn)班級風(fēng)貌等。黑板報活動體現(xiàn)了班級活動具有( )的功能。

A.滿足交往 B.學(xué)習(xí)發(fā)展

C.提升班主任專業(yè)能力 D.班集體建設(shè)

【答案】ABCD

【解析】本題考查班級活動的功能。班級活動的功能有：(1)滿足交往功能;(2)學(xué)習(xí)發(fā)展功能;(3)個性發(fā)展功能;(4)班集體建設(shè)功能;(5)提升班主任專業(yè)能力。題干中學(xué)生通過協(xié)作完成板報，體現(xiàn)了滿足交往功能，同時有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，這體現(xiàn)出班集體建設(shè)功能;在出板報過程中，能發(fā)揮自己的特長，體現(xiàn)出個性發(fā)展的功能;板報的內(nèi)容也可以有與學(xué)習(xí)有關(guān)的、同時也能促進(jìn)學(xué)生的隱性發(fā)展，這體現(xiàn)了學(xué)習(xí)發(fā)展功能;最后通過板報所反映出的學(xué)生風(fēng)貌，有利于班主任熟悉和了解學(xué)生，這能體現(xiàn)出提升班主任專業(yè)能力的功能。故本題選 ABCD。

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責(zé)任編輯：安徽分校