教育學(xué)原理易混淆知識(shí)點(diǎn)八

http://anhui.hteacher.net 2024-02-17 13:16 安徽教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

易混淆知識(shí)點(diǎn)八：教師勞動(dòng)的特點(diǎn)

復(fù)雜性表現(xiàn)在目的全面、任務(wù)多樣、對(duì)象差異、方式多樣

創(chuàng)造性表現(xiàn)在因材施教、方法更新、內(nèi)容加工、“教育機(jī)智”

連續(xù)性沒有嚴(yán)格的交接班時(shí)間界限

廣延性沒有嚴(yán)格界定的勞動(dòng)場(chǎng)所

教師勞動(dòng)的長期性/滯后性 “十年樹木，百年樹人”

特點(diǎn) 間接性/隱含性以學(xué)生為中介實(shí)現(xiàn)教師勞動(dòng)的價(jià)值

示范性言行舉止都會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象

主體性教師自身可以成為活生生的教育因素和具有影響力的榜樣

勞動(dòng)方式的個(gè)體性勞動(dòng)手段以個(gè)體形式進(jìn)行

勞動(dòng)成果的群體性個(gè)體勞動(dòng)融匯到集體勞動(dòng)中

【牛刀小試】

1.【單選題】劉老師是一名德高望重的老師，他的學(xué)生王某在她的教導(dǎo)下養(yǎng)成了誠實(shí)自律、奮發(fā)圖強(qiáng)的

堅(jiān)韌品格，并且在自己的人生中不斷地受益于此。這說明教師的勞動(dòng)具有( )。

A.復(fù)雜性 B.創(chuàng)造性

C.長期性 D.同一性

【答案】C

【解析】本題考查教師勞動(dòng)特點(diǎn)中的長期性。長期性指人才培養(yǎng)的周期比較長，教育的影響具有遲效性。教師勞動(dòng)的成效并不是一時(shí)就可以檢驗(yàn)出來的，而是需要教師付出長期的大量的勞動(dòng)才能看到結(jié)果，得到驗(yàn)證，教師的某些影響對(duì)學(xué)生終身都會(huì)發(fā)生作用。“十年樹木，百年樹人”就是對(duì)這個(gè)道理的最佳闡釋。題干描述符合長期性。故本題選 C。

2【.單選題】每個(gè)孩子都有不同的特性，這就要求教師必須靈活地根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采用不同的教育方法，做到“一把鑰匙開一把鎖”，使每個(gè)學(xué)生都能夠得到發(fā)展。這反映了教師勞動(dòng)( )的特點(diǎn)。

A.長期性 B.間接性

C.創(chuàng)造性 D.示范性

【答案】C

【解析】本題考查教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性。教師勞動(dòng)具有創(chuàng)造性，首先表現(xiàn)在因材施教上。題干中老師要靈活地根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采用不同的教育方法，即因材施教，因此反映了教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性特點(diǎn)。故本題選 C。

3.【單選題】楊老師剛接手一個(gè)班級(jí)，便積極了解每個(gè)學(xué)生的行為日常以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的方法與手段，這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的( )。

A.創(chuàng)造性 B.復(fù)雜性

C.長期性 D.間接性

【答案】A

【解析】本題考查教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性。教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性具體來講，主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：(1)因材施教。教師的教育對(duì)象是千差萬別的，教師必須靈活地針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)他們提出不同的要求，采用不同的教育教學(xué)方法，做到“一把鑰匙開一把鎖”，使每個(gè)學(xué)生都能夠得到發(fā)展。(2)教學(xué)方法上的不斷更新。(3)對(duì)教材內(nèi)容的處理和加工。(4)教師需要“教育機(jī)智”。題干楊老師的行為是因材施教的表現(xiàn)，體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性。故本題選 A。

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責(zé)任編輯：安徽分校