教育心理學易混淆知識點十六

http://anhui.hteacher.net 2024-02-16 16:45 安徽教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

易混淆知識點十六：復述策略 VS 精加工策略 VS 組織策略

類型常見方法

排除相互干擾;利用無意識記和有意識記;

復述策略利用整體識記和分段識記;多種感官參與;

采用多種形式復習;適當?shù)倪^度學習;畫線

記憶術(shù)：位置記憶法、縮簡和編歌訣、諧音聯(lián)想法、關(guān)鍵詞法、語義聯(lián)想、形象聯(lián)想法;

精加工策略做筆記;提問;生成性學習;

運用背景知識，聯(lián)系客觀實際

歸類策略

組織策略

綱要策略：主題綱要法、符號綱要法

【牛刀小試】

1.【單選題】在記憶英語單詞“hand，cup，Branch，hot，tower”的時候，我們可以這樣記憶：桌子像

~12~

tower 一樣高。桌子的腿很像 Branch，在桌子上有一個 cup，cup 里有一些水，我用 hand 試了下，可能有些hot。這樣我們就很容易地記住這幾個單詞。當我們再次回憶的時候，只要想到或看到一張桌子，這些單詞就都躍然而出。以上方法屬于認知策略中的( )。

A.復述策略 B.組織策略

C.支持策略 D.精細加工策略

【答案】D.

【解析】本題考查精加工策略。精加工策略是指把新信息與頭腦中的舊信息聯(lián)系起來，從而增加新信息意義的深層加工策略。它常被描述成一種理解記憶的策略。常見的精加工策略主要包括：記憶術(shù);做筆記;提問;生成性學習;運用背景知識，聯(lián)系客觀實際。題干描述屬于精加工策略中的記憶術(shù)。故本題選 D。

2.【單選題】為提高記憶效果，小明將學習的內(nèi)容編成歌訣進行記憶，根據(jù)加涅的學習結(jié)果分析理論，這屬于( )的學習。

A.認知策略 B.動作技能

C.智慧技能 D.言語信息

【答案】A

【解析】本題考查加涅的學習結(jié)果分類。根據(jù)加涅的學習結(jié)果，學習可分為言語信息、智慧技能、動作技能、認知策略和態(tài)度。其中，認知策略是學習者用以支配自己的注意、學習、記憶和思維的有內(nèi)在組織的才能，這種才能使得學習過程的執(zhí)行控制成為可能。題干中小明將學習的內(nèi)容編成歌訣進行記憶，是對記憶的支配，屬于一種認知策略。故本題選 A。

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責任編輯：安徽分校