2024教師招聘考試：教育學(xué)案例分析題（十五）

http://jilin.hteacher.net 2024-02-06 11:02 吉林教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

王老師剛剛接手五年級(jí)(1)班的班主任工作。據(jù)了解，五(1)班是學(xué)校出了名的紀(jì)律差的班級(jí)，班上有的學(xué)生非常調(diào)皮，課上亂講話，隨便接老師的話茬。面對(duì)批評(píng)，他們不以為然，有時(shí)甚至直接頂撞老師。有的學(xué)生喜歡做一些惡作劇，然后看同學(xué)或老師出丑。脾氣一向溫和的外語老師就曾經(jīng)在課堂上被氣哭過。前一任班主任林老師因?yàn)榘嗉?jí)太難管理，最后以“太累，身體不好”為由，辭去了班主任職務(wù)。王老師剛剛上任沒幾天，一次早自習(xí)時(shí)，他到班上查看學(xué)生的晨讀情況，發(fā)現(xiàn)黑板上寫了幾個(gè)大字：“王，我們不歡迎你，呵呵!”王老師感覺很尷尬，更令他生氣的是他發(fā)現(xiàn)班級(jí)里有些男生在偷偷地笑。據(jù)上一位班主任林老師說，五(1)班也并非一無是處，其實(shí)，班里多數(shù)孩子比較聰明，班級(jí)整體成績也并不差，多數(shù)學(xué)生比較活潑，而且班里女生整體表現(xiàn)還是不錯(cuò)的。

如果你是王老師，作為班主任，你將如何管理好這個(gè)班級(jí)?

【答案解析】

如果我是王老師，我會(huì)建立以學(xué)生為本的班級(jí)管理機(jī)制：

(1)以滿足學(xué)生的發(fā)展為目的，學(xué)生的發(fā)展是班級(jí)管理的核心。班級(jí)管理的實(shí)質(zhì)就是讓學(xué)生的潛能得到盡可能地開發(fā)。案例中的五(1)班的學(xué)生比較活潑，但又非常調(diào)皮，課上亂講話，針對(duì)這一特點(diǎn)，班主任要本著促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)，在滿足學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)和紀(jì)律習(xí)慣。

(2)確立學(xué)生在班級(jí)中的主體地位，發(fā)展學(xué)生的主體性是學(xué)校管理的宗旨。案例中的五(1)班的多數(shù)孩子比較聰明，班級(jí)整體成績也并不差，多數(shù)學(xué)生比較活潑，而且班里女生整體表現(xiàn)還是不錯(cuò)的。因此，要發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到班級(jí)管理中。

(3)有目的地訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級(jí)的能力。五(1)班的學(xué)生大多比較活潑，也比較聰明。班主任老師可以適當(dāng)增加“小干部”崗位，實(shí)行“小干部”輪換制度，讓學(xué)生積極參與到班級(jí)管理的過程中。在參與班級(jí)管理的過程中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和約束的能力。

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