陜西省教師招聘考試模擬練習(xí)試題21

http://sx.hteacher.net 2023-11-27 17:34 陜西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

6..國(guó)家課程是自上而下由中央政府負(fù)責(zé)制定、實(shí)施和評(píng)價(jià)的課程。它具有的特征體現(xiàn)在( )。(多選)

A.權(quán)威性

B.多樣性

C.強(qiáng)制性

D.多變性

7.課程的文本一般表現(xiàn)為( )。(多選)

A.課程計(jì)劃

B.課程標(biāo)準(zhǔn)

C.課程目標(biāo)

D.教科書

8.課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計(jì)劃的具體化。( )(判斷)

9. 國(guó)家課程的課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材由國(guó)家統(tǒng)一審定，非經(jīng)批準(zhǔn)，地方不得隨意變動(dòng)。( )(判斷)

10.新課程要求教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。試述促進(jìn)者這一教師角色的內(nèi)涵和實(shí)現(xiàn)的途徑。(論述)

6.【答案】ABC。解析：本題考查國(guó)家課程的特點(diǎn)。課程根據(jù)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的主體不同，分為國(guó)家課程、地方課程和校本課程，國(guó)家課程即由國(guó)家統(tǒng)一開(kāi)發(fā)的課程，一般具有的特征包括權(quán)威性、多樣性以及強(qiáng)制性。

選項(xiàng)A，權(quán)威性。課程編制中心的權(quán)威性來(lái)自政府賦予它們的職責(zé)以及法律賦予它們的合法性。

選項(xiàng)B，多樣性。課程編制中心可以為整個(gè)教育系統(tǒng)編制課程，也可以為某些地區(qū)編制課程;可以為某個(gè)教育階段或幾個(gè)教育階段編制課程，也可以為某類學(xué)?；驇最悓W(xué)校編制課程。

選項(xiàng)C，強(qiáng)制性。在絕大多數(shù)國(guó)家，課程編制中心負(fù)責(zé)編制的課程是強(qiáng)制執(zhí)行的，其中包括課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教師用書、習(xí)題集等。

D項(xiàng)，國(guó)家課程是由國(guó)家統(tǒng)一、強(qiáng)制實(shí)施的課程，體現(xiàn)國(guó)家意志，不能隨意變化和更改。多變性表述錯(cuò)誤。

綜上所述，本題答案選ABC。

7.【答案】ABD。解析：本題考查的是課程內(nèi)容的表現(xiàn)形式。課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書是課程設(shè)計(jì)的三個(gè)層次，又稱為課程內(nèi)容的三種文本表現(xiàn)形式。

選項(xiàng)A，課程計(jì)劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它對(duì)學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)等作出全面安排，具體規(guī)定了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、學(xué)科開(kāi)設(shè)的順序及課時(shí)分配，并對(duì)學(xué)期、學(xué)年、假期進(jìn)行劃分。課程計(jì)劃是課程標(biāo)準(zhǔn)制定的依據(jù)。

選項(xiàng)B，課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家課程的基本綱領(lǐng)性的文件，是國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。它規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目的與任務(wù)，知識(shí)的范圍、深度和結(jié)構(gòu)，教學(xué)進(jìn)度以及有關(guān)教學(xué)法的基本要求。課程標(biāo)準(zhǔn)是編寫教科書和教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)。

選項(xiàng)C，課程目標(biāo)是指課程本身要實(shí)現(xiàn)的具體目標(biāo)和意圖，是確定課程內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法的基礎(chǔ)。

選項(xiàng)D，教材是教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的材料，包括教科書、講義、參考書及各種視聽(tīng)材料等。其中，教科書和講義是教材的主體部分。教科書是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)。

故本題答案選擇ABD。

8.【答案】√。解析：本題考查的是課程內(nèi)容的三種文本形式。

我國(guó)中小學(xué)課程主要由課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材三部分組成。課程計(jì)劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它對(duì)學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)等作出全面安排，具體規(guī)定了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、學(xué)科開(kāi)設(shè)的順序及課時(shí)分配，并對(duì)學(xué)期、學(xué)年、假期進(jìn)行劃分。課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家課程的基本綱領(lǐng)性的文件，是國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。它規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目的與任務(wù)，知識(shí)的范圍、深度和結(jié)構(gòu)，教學(xué)進(jìn)度以及有關(guān)教學(xué)法的基本要求。學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計(jì)劃的分學(xué)科展開(kāi)，它體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)每門學(xué)科教學(xué)的統(tǒng)一要求，因此課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計(jì)劃的具體化，故本題說(shuō)法正確。

9.【答案】×。解析：本題考查的是課程類型。

根據(jù)設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和管理的主體，課程可以分為國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程。其中，國(guó)家課程是由國(guó)家教育行政部門負(fù)責(zé)編制、實(shí)施和評(píng)價(jià)的課程。國(guó)家課程屬于一級(jí)課程，這類課程的課程計(jì)劃，課程標(biāo)準(zhǔn)和教材由國(guó)家統(tǒng)一審定，非經(jīng)批準(zhǔn)，地方不得隨意變動(dòng)。故題目說(shuō)法正確

10.【參考答案】

(1)豐富教師的實(shí)踐智慧。教師要成為一名成功的促進(jìn)者，僅僅具備理論知識(shí)是不夠的，還必須具備實(shí)踐技能。同樣，如果教師掌握的是缺少深厚理論背景的技能，也會(huì)導(dǎo)致其濫用甚至誤用這些技能。因此教師應(yīng)該在對(duì)專業(yè)知識(shí)和教育理論不斷學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)反思，即通過(guò)對(duì)自己的實(shí)踐過(guò)程與結(jié)果進(jìn)行的反思，形成自己的個(gè)體理論，并在與教師、與學(xué)生的交流與合作的過(guò)程中，豐富自己的教育教學(xué)實(shí)踐智慧。教師的實(shí)踐智慧的形成，一是要有其合理的知識(shí)結(jié)構(gòu);二是要不斷地反思;三是教師的合作。

(2)理解學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)。學(xué)生能否以積極的態(tài)度參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，是教學(xué)獲得成功的關(guān)鍵，而學(xué)生的參與往往是因?yàn)榛顒?dòng)能促成其動(dòng)機(jī)的形成。對(duì)于教師而言，促成學(xué)生動(dòng)機(jī)的形成，兩個(gè)問(wèn)題值得關(guān)注：一是了解學(xué)生;二是自我激勵(lì)。

(3)創(chuàng)設(shè)支持性的環(huán)境。

①關(guān)注教學(xué)情境。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、主動(dòng)性和積極性往往是在一定的情境下產(chǎn)生的，情境能讓學(xué)生提高感受性，保持注意力，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，也只有在其積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中才能得到最好的發(fā)展，因此教師要善于創(chuàng)設(shè)特定的情境。良好的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，一是要讓學(xué)生能以平等的姿態(tài)和教師進(jìn)行交往，二是要關(guān)注課堂氣氛。

②培養(yǎng)學(xué)生的自律能力。教師作為促進(jìn)者意味著學(xué)生擁有了更加靈活的學(xué)習(xí)方式和更加豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式選擇的自由，促使學(xué)生被動(dòng)接受的課堂局面被打破。但是，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，并不意味著學(xué)生擁有絕對(duì)的自由，否則就會(huì)造成課堂上的散漫，就達(dá)不到應(yīng)有的效果，所以培養(yǎng)學(xué)生的自律能力就顯得尤為重要。要注重教育學(xué)生遵守紀(jì)律，使學(xué)生與他人友好相處，在這種友好相處中培育合作精神。