陜西省教師招聘考試模擬練習(xí)試題34

http://sx.hteacher.net 2023-11-28 10:40 陜西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.老中國(guó)古代的六藝、古希臘的七藝可看作是最早的( )。(單選)

A.國(guó)家課程

B.核心課程

C.學(xué)科課程

D.地方課程

2.活動(dòng)課程是以學(xué)科課程的改進(jìn)形態(tài)出現(xiàn)的，二者相互補(bǔ)充，相互完善。活動(dòng)課程內(nèi)容廣泛，形式多樣，提供各類活動(dòng)，可以將知識(shí)與生活聯(lián)系起來(lái)，適應(yīng)各類學(xué)生發(fā)展需要，這說(shuō)明活動(dòng)課程能( )。(單選)

A.陶冶情操，培養(yǎng)品德

B.豐富知識(shí)，開闊視野

C.增強(qiáng)體質(zhì)，強(qiáng)健體魄

D.發(fā)揮特長(zhǎng)，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展

3.活動(dòng)課程的特點(diǎn)不包括( )。(單選)

A.重視兒童的興趣、需要、能力和閱歷

B.強(qiáng)調(diào)解決問題的動(dòng)態(tài)活動(dòng)過程

C.主張預(yù)先確定目標(biāo)的概念

D.注重引導(dǎo)兒童從做中學(xué)

4.按照課程內(nèi)容的組織方式來(lái)劃分，課程分為( )。(單選)

A.綜合課程和分科課程

B.必修課程和選修課程

C.學(xué)科課程和經(jīng)驗(yàn)課程

D.地方課程和校本課程

5.課程的類型有很多，教學(xué)有一定的難度，只專不博的教師很難勝任( )。(單選)

A.隱性課程

B.顯性課程

C.分科課程

D.綜合課程

1.【答案】C。解析：本題考查課程的分類。中國(guó)古代的六藝包括禮、樂、射、御、書、數(shù)，古希臘的七藝包括文法、修辭、辯證法、算術(shù)、幾何、天文、音樂。學(xué)科課程是一種主張以學(xué)科為中心來(lái)編定的課程，根據(jù)知識(shí)的邏輯體系，將所選出的知識(shí)組織為學(xué)科的課程。六藝和七藝均是根據(jù)知識(shí)的邏輯體系，以一定的學(xué)科內(nèi)容為中心編訂的課程，因此可以看作是最早的學(xué)科課程。故C選項(xiàng)正確。

選項(xiàng)A，根據(jù)課程設(shè)計(jì)、開發(fā)和管理主體，分為國(guó)家課程、地方課程和校本課程。其中國(guó)家課程是由國(guó)家教育行政部門負(fù)責(zé)編制、實(shí)施和評(píng)價(jià)的課程。六藝和七藝課程實(shí)施時(shí)，國(guó)家尚未建立完整的課程管理體系，因此它們并非是國(guó)家教育行政部門負(fù)責(zé)編制、實(shí)施和評(píng)價(jià)的課程。故A選項(xiàng)錯(cuò)誤。

選項(xiàng)B，根據(jù)課程內(nèi)容的組織方式，分為分科課程和綜合課程。綜合課程的基本形式包括：相關(guān)課程、融合課程、廣域課程、核心課程。其中核心課程又被稱為問題課程，是以問題為核心，將幾門學(xué)科結(jié)合起來(lái)，由一個(gè)教師或教師小組連續(xù)教學(xué)的課程。六藝和七藝都未體現(xiàn)以問題為核心。故B選項(xiàng)錯(cuò)誤。

選項(xiàng)D，根據(jù)課程設(shè)計(jì)、開發(fā)和管理主體，分為國(guó)家課程、地方課程和校本課程。其中地方課程是由地方教育行政部門根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)及各地發(fā)展需要而開發(fā)的課程。六藝和七藝不是由地方教育行政部門根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)及各地發(fā)展需要而開發(fā)的課程。故D選項(xiàng)錯(cuò)誤。

綜上所述，ABD三項(xiàng)均與題意不符，故本題選擇C選項(xiàng)。

2.【答案】D。解析：本題考查課程的類型的理解。根據(jù)學(xué)科固有的屬性，分為學(xué)科課程和經(jīng)驗(yàn)課程。其中經(jīng)驗(yàn)課程又稱生活課程、活動(dòng)課程，是從學(xué)生的興趣和需要出發(fā)，以兒童的主體性活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)為中心組織的課程。經(jīng)驗(yàn)課程的主導(dǎo)價(jià)值在于使學(xué)生獲得關(guān)于現(xiàn)實(shí)世界的直接經(jīng)驗(yàn)和真切體驗(yàn)?；顒?dòng)課程的內(nèi)容廣泛，形式多樣，適應(yīng)各類學(xué)生發(fā)展的需要。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好，自由選擇參加何種活動(dòng)，從而發(fā)揮其特長(zhǎng)，進(jìn)而形成獨(dú)特的心理品質(zhì)，發(fā)展個(gè)性。因此，D選項(xiàng)正確。

A選項(xiàng)，陶冶情操，培養(yǎng)品德是指情感、意志和良好的品德行為是在學(xué)生感興趣并積極參與的活動(dòng)中形成、鞏固和發(fā)展的。學(xué)生在生動(dòng)、活潑的自主活動(dòng)中獲得親身體驗(yàn)，有助于形成積極的思想品德情感、分辨是非的能力和民主、合作、競(jìng)爭(zhēng)、進(jìn)取等現(xiàn)代意識(shí)，有助于陶冶情操、磨煉意志、豐富生活、追求美好和團(tuán)結(jié)友愛，有助于學(xué)生在自我管理和自我教育中形成認(rèn)真負(fù)責(zé)、誠(chéng)實(shí)、堅(jiān)毅等良好品質(zhì)和行為習(xí)慣等。

B選項(xiàng)，豐富知識(shí)，開闊視野是指活動(dòng)課程內(nèi)容豐富，涉及的領(lǐng)域廣泛，可以把課內(nèi)與課外，理論與實(shí)際，個(gè)人與集體，知識(shí)與生活，學(xué)校與社會(huì)等辯證地統(tǒng)一起來(lái)。這有助于學(xué)生通過各種可接受的方式去接觸新的事物，獲得新的知識(shí)信息、擴(kuò)大學(xué)生視野;有助于鞏固、充實(shí)、擴(kuò)展學(xué)科課程所傳遞的知識(shí)，補(bǔ)充完善學(xué)科課程的不足;有助于把理智、情感、意志和技能技巧統(tǒng)整起來(lái)，調(diào)動(dòng)各種心理活動(dòng)因素，使之協(xié)調(diào)發(fā)展，形成較完善的心理結(jié)構(gòu)。

C選項(xiàng)，增強(qiáng)體質(zhì)，強(qiáng)健體魄是指群眾性的體育鍛煉和體育競(jìng)技活動(dòng)是活動(dòng)課程的重要組成部分，也是養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣，培養(yǎng)自我保健能力的重要途徑。開展各類活動(dòng)都需要良好的體質(zhì)、充沛的精力、準(zhǔn)確的動(dòng)作、靈活快速的反應(yīng)力、持久的耐力等基本素質(zhì)，故可以通過各種活動(dòng)增強(qiáng)體質(zhì)，強(qiáng)健體魄。

ABC三項(xiàng)均與題意不符合，故本題選擇D選項(xiàng)。

3.【答案】C。解析：本題考查的是活動(dòng)課程。

活動(dòng)課程即經(jīng)驗(yàn)課程其思想萌芽于盧梭的自然主義教育，產(chǎn)生于19世紀(jì)末20世紀(jì)初歐美的新教育運(yùn)動(dòng)和進(jìn)步教育運(yùn)動(dòng)，其代表人物是杜威。

活動(dòng)課程的特點(diǎn)是：

①重視兒童的興趣、需要、能力和閱歷，以及兒童在學(xué)習(xí)中的自我指導(dǎo)作用與內(nèi)在動(dòng)力;

②注重引導(dǎo)兒童從做中學(xué)，通過探究、交往、合作等活動(dòng)使學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)得到改組與改造，智能與品德得到養(yǎng)成與提高;

③并強(qiáng)調(diào)解決問題的動(dòng)態(tài)活動(dòng)的過程，注重教學(xué)活動(dòng)過程的靈活性、綜合性、形成性，因人而異的彈性，以及把課程資源作為解決問題的工具，反對(duì)預(yù)先確定目標(biāo)的觀念。

所以，活動(dòng)課程能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、自主性，發(fā)揮他們個(gè)人的潛力、個(gè)性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生處理各種實(shí)際問題和適應(yīng)社會(huì)生活的能力與品德修養(yǎng)，尤其有利于低年級(jí)兒童的個(gè)性生動(dòng)活潑主動(dòng)地得到發(fā)展。

C項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤，活動(dòng)課程反對(duì)預(yù)先確定目標(biāo)概念。故本題答案選擇C。

4.【答案】A。解析：本題考查的是課程的分類。

A選項(xiàng)，按照課程內(nèi)容的組織方式，分為分科課程和綜合課程。分科課程指從不同的門類的學(xué)科中選取知識(shí)，按照知識(shí)的邏輯體系，以分科教學(xué)的形式向?qū)W生傳授知識(shí)的課程。綜合課程則是一種多學(xué)科的課程組織模式，它強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性、統(tǒng)一性和內(nèi)在聯(lián)系，因此選A。

B選項(xiàng)，根據(jù)課程計(jì)劃對(duì)課程設(shè)置實(shí)施的要求，分為必修課程和選修課程。必修課程是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生共性，為保證所有學(xué)生的基本學(xué)力而開設(shè)的，所有學(xué)生必須修習(xí)的課程。選修課程是滿足學(xué)生的興趣、愛好，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生可以在一定范圍內(nèi)有選擇地學(xué)習(xí)的課程。

C選項(xiàng)，根據(jù)學(xué)科固有的屬性，分為學(xué)科課程和經(jīng)驗(yàn)課程，學(xué)科課程是一種主張以學(xué)科為中心來(lái)編定的課程，經(jīng)驗(yàn)課程則是從學(xué)生的興趣和需要出發(fā)，以兒童的主體性活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)為中心組織的課程。

D選項(xiàng)，根據(jù)課程設(shè)計(jì)、開發(fā)和管理主體，分為國(guó)家課程、地方課程和校本課程(學(xué)校課程)。國(guó)家課程體現(xiàn)國(guó)家的教育意志。地方課程通過課程滿足社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。學(xué)校課程主導(dǎo)價(jià)值在于通過課程展示學(xué)校的辦學(xué)宗旨和特色。

BCD三項(xiàng)均與題意不符，故此題選A。

5.【答案】D。解析：本題考查的是課程的類型。按照課程內(nèi)容的組織方式，分為分科課程和綜合課程;根據(jù)課程呈現(xiàn)形式，分為顯性課程和隱性課程。

選項(xiàng)A，隱性課程指學(xué)生在學(xué)校情景中無(wú)意識(shí)地獲得經(jīng)驗(yàn)、價(jià)值觀、理想等意識(shí)形態(tài)內(nèi)容和文化影響。也可以說(shuō)是學(xué)校情境中以間接的內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程。

選項(xiàng)B，顯性課程也叫顯在課程、正規(guī)課程、官方課程，指的是為實(shí)現(xiàn)一定的教育目標(biāo)而正式列入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的各門學(xué)科以及有目的、有組織的課外活動(dòng)。

選項(xiàng)C，分科課程是指從不同門類的學(xué)科中選取知識(shí)，按照知識(shí)的邏輯體系，以分科教學(xué)的形式向?qū)W生傳授知識(shí)的課程。分科課程與學(xué)科課程基本上是一致的，分科課程強(qiáng)調(diào)的是課程內(nèi)容的組織形式，而學(xué)科課程強(qiáng)調(diào)的是課程內(nèi)容固有的屬性。

選項(xiàng)D，綜合課程是一種多學(xué)科的課程組織模式，它強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性、統(tǒng)一性和內(nèi)在聯(lián)系，其課程的主導(dǎo)價(jià)值在于通過相關(guān)學(xué)科的整合，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)的整體性發(fā)展并把握和解決問題的全面的視野與方法。

題干中，教學(xué)有一定的難度，只專不博的教師很難勝任多學(xué)科組織成的綜合課程。選項(xiàng)A、B、C均與題意不符，故本題選D。