天津教招必知：試講稿-《迎來春色換人間》

http://tianjin.hteacher.net 2023-10-29 15:45 天津教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、新課導入

1、聽李玫《刀馬旦》音樂。

師：刀馬旦是什么?誰知道?

生：好像是京劇里的一個人物行當。

師：對，它是屬于京劇里的一個人物行當。旦，一般指女子，刀馬旦指什么?耍刀弄槍的女子。(引出正題，課件顯示)

師：京劇是我國的國粹，距今已有300多年的歷史了。江澤民主席訪美，曾唱了一段京劇，外國人都豎起了大拇指，說明京劇怎么樣?

生：好!

師：像爺爺、奶奶也有追星，但他們那時追星叫“捧角兒”，想不想一起認識一下這些名角兒?

生：想。

師：現(xiàn)在假設老師現(xiàn)在是戲曲頻道的主持人，讓我們穿過時空的隧道，伴著京劇，一起走進我們的戲迷俱樂部。(課件顯示出正題)今天，就讓我們一起來認識一下這幾位戲中的名角。

二、新課講授

師：第一位，他被譽為“四大名旦”之首，這個人是誰呢?

生：梅蘭芳。屏幕打出梅蘭芳圖像。旦，分為刀馬旦、花旦、老旦等。

受大家情緒的感染，老師忍不住也要唱上一段。老師平時不僅喜歡聽流行歌曲，而且也喜歡聽京劇。大家聽的同時想一下：

(1)這段唱腔情緒怎樣?流暢?緩慢?(大屏幕打出)大家聽時，伸出雙手打著節(jié)奏，為其配合一下怎么樣? 一起唱《蘇三起解》(課件伴奏)

師：這段唱腔美不美呀?

生：美。這段唱腔情緒是流暢的。

師總結(jié)，西皮與二黃唱腔特點。(流暢的叫西皮，反之為二黃。)

3、我們請出的第二位朋友是誰呢?他是時下最當紅的老生。在春節(jié)晚會上也唱過。他是誰呢?

生回答于魁智。大屏幕顯示出于魁智圖片。(生活照與劇照)

生也可分為老生、小生、武生。讓學生分別指出。大家看下面三幅圖片有什么不同的地方?說給大家聽。

生：年齡與服裝不一樣。

師：很好。一樣的地方呢?

生：都是男子。

師：對，上了年紀的男子為老生，年輕的為小生，弄刀耍搶的為武生。

放一段唱腔，老生西皮流水唱腔。如《武家坡》《三家店》等片斷。

聽之前讓學生思考：

(1)唱腔屬于什么劇種?

(2)伴奏樂器有哪些?

生：京胡、二胡等。

師：很好。想不想一起認識一下這些樂器?

生：想。京胡什么聲音?

讓我們聽一下。

(一擊就響)

師：京胡、京二胡、月琴，這在京劇中統(tǒng)稱為三大件。(屏幕顯示樂器與樂隊)

這樣樂隊叫做傳統(tǒng)樂隊。

4、還有一位嘉賓，大家肯定非常熟悉，他是宋朝的宰相，被譽為“包青天”。大家可能已經(jīng)猜出來他是誰了?

生：包拯。

師：很好。大家發(fā)現(xiàn)他臉上有什么特點?

生：大花臉。

師：對，在京劇中俗稱“凈”。大家看畫面上的這些人物都認識嗎?(四個臉譜)

不認識呀。下面聽老師唱一段大家就知道了。

放《說唱臉譜》音樂。聽完問，唱的都是誰呀?

同學們爭先恐后舉手回答。

師：白臉是什么?

生：曹操。黑臉的是包拯。

師：這說明我們京劇藝術的確是博大精深。不同臉譜代表著不同的性格。創(chuàng)造了獨具特色的臉譜藝術，連外國人都非常喜歡。老師給大家布置一個作業(yè)，課后模仿著畫一個臉譜，下節(jié)課我們一起交流。(課件顯示歌詞)

5、最后請出的這位朋友，就要閃亮登場，生活的離我們最近，也最特別，他剛從威虎山上下來是一位英雄。(人物圖片)大家看一下，有誰知道他屬于京劇的哪一個人物行當?

生：武生。

師：大家再觀察一下他的穿著與我們四位嘉賓有什么不同?

生：他穿的是現(xiàn)代的衣服。

師：很好。你們有誰了解《智取威虎山》這個故事的?

知道的同學給大家講一下，老師補充一下——楊子榮(圖片)。楊子榮，是山東牟平人。

故事講的是楊子榮孤身一人到威虎山獻圖的內(nèi)心感受。想不想一同感受一下?

下面先聽一段幕間音樂。聽的時候同時思考：(先聽第一部分)

(1)伴奏樂器與上面聽到的有什么不同?多了什么樂器?

(2)你感受主人公以什么樣姿態(tài)出現(xiàn)?

生：除了有京胡，還多了圓號與小提琴，英姿颯爽。

師：你感覺多了圓號與小提琴聽起來怎么樣?

生：音色更豐富了。

師：對，現(xiàn)代管弦樂隊就是在傳統(tǒng)樂隊基礎上加進西洋樂器，使音樂更好聽。

看來這位嘉賓夠特別，看我們還能不能找出來他與其它幾位不同的地方?

大家聽這一段唱腔，思考問題：

(1)這段唱腔屬于哪一種唱腔?

西皮?

二黃?

(再聽第二部分)

(2)中間的一句“迎來春色換人間”，速度有什么變化?有什么寓意?(課件音樂)

看，風雪中，一個人騎馬飛奔，他身著虎皮坎肩，跨著紅鬃烈馬，滿懷著豪情壯志，他要去干什么?

聽，他又在向我們訴說著什么?

(聽音樂)

生：唱腔屬于西皮。速度變慢。表現(xiàn)了楊子榮寬廣的情懷和必勝的信念。大家可以跟著小聲哼唱一下。

師：請大家歸納一下，我們這位嘉賓與其它幾位有什么不一樣的地方?

生：服裝，伴奏樂器，唱腔等。

師：好，真棒。這也正是傳統(tǒng)京劇與現(xiàn)代京劇的主要區(qū)別。現(xiàn)代京劇又在傳統(tǒng)京劇的基礎上，進一步繼承，發(fā)展與創(chuàng)新。

三、音樂活動

師：剛才，我們四位嘉賓都表演了小節(jié)目，現(xiàn)在輪到我們了。我們也來參與進來，好不好?

讓我們一起來舉辦一個京劇發(fā)布會吧。同學們可以拿出自己準備的作業(yè)展示一下。好，有的小組準備表演了京劇《智斗》、歌改戲等。同學們都表演得很好。相信不久的將來，你們將成為京劇的傳承者與弘揚者。

四、課堂小結(jié)

師：同學們這節(jié)課表演的都很好，老師這里還有小禮物送給表現(xiàn)好的同學。我們最后討論一下，京劇是我國的國粹，并且傳統(tǒng)京劇在現(xiàn)代京劇的基礎上不斷發(fā)展，我們這一代怎樣想辦法傳承它?

多聽戲、舉辦京劇歌友會等。對京劇感興趣，想了解更多知識的同學可以課下登錄網(wǎng)站去查閱資料。最后，讓我們伴著《智取威虎山》的音樂結(jié)束本堂課。

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